 |
文本内容
【教学目标】⒈理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅易童话的能力。⒉分角色朗读，揣摩人物心理，品析人物形象。⒊了解心理描写、语言描写、行动描写及其作用。【教学重点】分角色朗读，加强朗读训练。【教学难点】领会作品内涵，结合生活体验，发表自己的看法。【教学方法】诵读法探究、讨论法【拟订课时】两课时第一课时一、导入新课近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢?皇帝的服装又给你什么感觉呢?(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸体在大街上***。这到底是怎么回事呢?今天，我们就来学习讲述这一故事的童话《皇帝的新装》。作者就是大家非常熟悉的童话《卖火柴的小女孩》的作者，丹麦童话作家——安徒生。二、作者简介安徒生，丹麦著名童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。三、关于童话童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。四、整体感悟⒈指导学生默读课文。在默读前给学生提出具体要求：⑴默读要做到不出声、不回视、不指读。⑵速度要快，每分钟约500字。⑶了解课文内容大意。⑷圈出不会认读的字。⒉教师板书重点字，教学生认读。炫耀妥当分外滑稽陛下御聘头衔爵士勋章⒊指导学生分角色朗读课文并指导简单评析。：分别担任皇帝、老大臣、诚实的官员、小孩子、其他人、旁白。⑴用普通话朗读、口齿清楚、准确表达语气。⑵听读的同学边听边在书上标出故事大致情节。⑶请学生复述课文并作简单评析。要求抓住重点情节、重点人物的重点语言复述，并注意模仿人物说话语气。⒋理清故事情节。在前两遍阅读课文的基础上引导学生讨论，划分故事情节、层次。皇帝爱新装→骗子做新装→派人看新装→亲自穿新装→***展新装五、小结阅读童话类文学作品，可以像阅读本课一样，先从情节人手，按开端→发展→高潮→结局的顺序，理清课文内容，明白层次、结构及详略，然后再做细致的揣摩、探究。六、布置作业⒈反复诵读课文。⒉抄写生字、词语。第二课时一、合作探究⒈四人小组合作探究下列问题，并记录好讨论结果(教师用小黑板或投影仪出示问题)⑴故事的主人公是谁？⑵故事中的皇帝是一个什么样的皇帝？⑶你怎样理解故事的内涵？⑷故事有什么教育意义与现实意义？⒉小组代表发言，教师小结：⑴故事的主人公是皇帝。⑵这是个愚蠢、虚伪、自欺欺人、极端奢侈、不务正业的皇帝。⑶故事揭露和讽刺了皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人，批判了说假话的世风。⑷故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭出了真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。二、拓展探究出示问题(投影仪)，学生思考，自由发言⑴皇帝无疑是愚蠢的，昏庸腐败的，那么骗子骗取皇帝的钱财并愚弄皇帝这一行为值不值得肯定呢?为什么?——有人也许会说骗得好，这样的皇帝，不骗他骗谁。而且愚弄了皇帝，也给百姓们出了一口气。有人也许会说骗子是可耻的，因为他们的动机就是骗钱，并不像一些“侠客”一样劫富济贫，伸张正义。⑵如果你当时在现场，你会像那个小孩一样勇敢地站出来，第一个说真话么?在现实生活中，你遇到过类似情况么?你是怎么做的?说给大家听听。——可能有同学说自己会站出来说真话，可能有同学会说不敢。多数同学肯定都会遇到“说还是不说”的情况。至于如何做，可能有些同学不会讲真话。这一问题，重要的是鼓励学生站出来说实话。这一环节是让学生结合身边的生活，结合自己的生活体验反思。通过这个环节的讨论，达到深刻领悟文章内涵、培养敢说真话的高贵品质的目的，同时，培养多角度思维方式，也是这一节课的重点环节，所以，教师的“导学”特别重要。在讨论中，一要“导”学生说真话，二要“导”学生结合课文情节，结合生活实际分析。三、小结一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪，不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。四、布置作业⒈课后练习一、二、⒉课外阅读《安徒生童话选》中的《丑小鸭》、《海的女儿》、《豌豆上的公主》
[ 下载地址1 ]