七年级下册第一单元第1课从百草园到三味书屋人：复备人：【课标与教材分析】《2011语文新课标》指出：七至九年级学生在阅读记叙文时能在通读课文的上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的式，共同探讨、分析、解决疑难问题。在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达式。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富表现力的语言。《2011语文新课标》“教学建议”中指出：培养学生正确的思想观念、科学的思维式、高尚的道德情操、健的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习法、语文的过程融为一体的，不应当做外在的附加务。应该根据语文的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透日的教学过程之中。《2011语文新课标》“具体建议”中指出：应加强对阅读法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。有些诗文应要求学生诵读，以利丰富积累，增强体验，培养语感。语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。这篇文章反映了清末私塾教育的状况，表现了儿童热爱大自然、向往自由快乐生活的心理。他写了“百草园”和“三味书屋”两处的童年生活,文题体现了文章的写作顺序，课文由“我的乐园”领起写百草园的春夏秋冬四季的景物和美女蛇的传说，百草园既不是建有亭台楼榭的南国名园，也不是独具水光山色的天然胜景，然而在鲁迅的笔下却是那样的色彩斑斓，那样的乐趣无限。作者对百草园一往情深地倾注了童心的热情和梦幻。作者用提问“怪哉”、小园乐趣、师生读书的几个片，真实而生动地再现了私塾教育的若干侧面。【学情分析】1．学生已经知道的：一般的学生能借助字典理解“攒、拗、确凿、轻捷、相宜、正”等词的读音、字形及词义。2．学生想知道的：经过了一学期的学习，学生对散文的一般规律，学习散文的一般法都有所了解，这篇文章在内容上不存在很大难度，可由学生自学为主，教师加以适当的点拨，应放在引导学生对文章主题的理解上，同时培养他们全面、辨证地看待问题。3．学生能自己解决的：感知文章的内容，了解主要事件。4．对学困生的关注：学困生需要在老师的指导、同学的帮助下掌握以上字词的音形义。学困生也能了解本文的写作顺序，但复述故事情节可能不够流畅，丢三落四，抓 |
