5.1走向世界大舞台第五课少年的担当1.材料展示：1957年11月17日下午6时许，毛主席和邓小平、彭德怀等领导人在莫斯科大学接见数千名中国苏学生和实习生时说：“世界是你们的，也是我们的，但归根结底是你们的。你们青年人朝气蓬勃，正在兴旺时期，好像早晨八九点钟的太阳。希望寄托在你们身上。”【环节一：新课引入】2.引入新课：我们当代青少年应该从哪些方面努力担当起国家和民族的责任呢？感悟：毛主席的这一段讲话对我们当代青少年有什么启迪？1、怎样认识多彩世界中的我？2、如何在交往中走向世界？或我们在走向世界大舞台的交往中要树立什么正确的交往观？3、我们为什么要为世界添光彩？4、我们怎样为世界添光彩？【第一板块自主释疑】预习课本，围绕问题在课本上标注与解答【环节二：新课探究】【第二板块合作探疑】（一）组内交流（组内交流，在课本当中初步落实问题要点）（二）组际展示（2-3组代表展示交流，其他小组补充点评）活动一：世界有我而精彩课堂活动：每位同学分得一张卡片。请同学们绘制自己的交往圈。【第三板块重点迁疑】感悟：随着年龄的增长,你交友的范围有什么变化？我的交往圈：小学初中高中大学将来农村女孩小玲向外国网友介绍家乡的风土人情。小宾与父母一起去国外旅游。小芳邀请外国访学同学到家里做客。阅读教材:课本P55"探究欲分享"思考交流：你有类似的经历吗?如果有,请与同学分享。我们走向世界的形式还有哪些？?小结：这就告诉我们：世界是多彩的，我们走向世界的形式是多样的。在走向世界的过程中，我们经历越来越多的事，遇见越来越多的人。我们会与世界各地不同国家、不同种族、不同文化背景的人交往。我们要珍视每一次交往的经历，努力建立起彼此之间的协作关系。?1.我们走向世界的形式还有哪些？提示：加中外文化交流活动；到国外留学；参加国际大赛；参加志愿者活动等。还可以通过网络、广播、电视、报刊、书籍等了解世界，走向世界。有人说，“宅男宅女”也有自己的生活圈，比如游戏圈、动漫圈等。可能一个平时看起来沉默寡言的人在虚拟世界中却开朗而幽默，一个平时看上去冷漠的人在虚拟世界中却热情奔放。这样，就让他们“宅”着不是挺好吗？?图片展示：当今社会是一个网络社会，越来越多的年轻人喜欢“宅”在家里观世界。结合教材P56页“探究与分享”：?（1）说一说：你如何评价上述观点？（2）想一想：他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？1、你如何评价上述观点？这是一种错误的认识，我们走向世界可以通过互联网的形式，但不能沉迷于其中。因为：随着互联网的发展，网络已成为人们交往的一种方式，为我们了解时事，学习知识，与人沟通等提供了便利。同时还可以帮助我们开阔眼界，休闲娱乐，放松心情等。但是，如果沉迷于其中，不能自拔，长时间把人限制在电脑面前，限制在固定的住所中就会伤身：①不利于身心健康发展，使人容易产生孤独症，造成心理闭塞，影响身心健康；②不利于实践能力的提高，容易造成脱离实际；③不利于人际关系的建立，影响正常的学习和工作。2、他们这样“宅”着，是否也在走向世界呢？不是。因为这样的“宅”，容易把人局限在虚拟世界，与现实严重脱离。我们要树立正确的交往观：①我们在交往中探索世界，彼此守护，共同成长。②我们学会关爱，相互理解，赢得尊重，获得成长的力量。③面对困难时，我们勤于沟通，真诚合作，更加理性、智慧地解决问题。④我们一路历练、成熟，不断自我更新，逐渐为国家乃至世界承担起更多的责任。?思考：我们在走向世界大舞台的过程中如何为社会作贡献，树立为世界添光彩的意识？1.阅读材料：老挝南部阿速坡省一水电站大坝于2018年7月23日晚发生溃坝，洪水淹没了下游众多村庄，造成20人死亡，数百人下落不明，6600多人失去家园，急需应急援助。7月29日上午，中国蓝天救援队6个搜救小组相继出队，进入水淹区深处搜救灾民16人。其中，7名被困村民被转运至中国医疗站。感悟：中国对老挝灾区的救助说明我们与世界是怎样的关系？活动二：我为世界添光彩（1）说一说：这四幅图片的含义探究与分享：教材P57页（2）举一举：请你再列举几个中国公民为世界作贡献的实例？（3）想一想：在我们身边，这些人、这些事，看似普通，却不可或缺，看似平凡，却不平凡。你认为这些普通的人为什么要做这些普通的事？探究与分享：教材P57页（1）说说：教材中提供的四幅图片分别反映的是什么学习方式？（2）悟悟：这四幅图片共同说明了什么？探究与分享：教材P58-59页提示：要把课堂学习与实践学习相结合，从被动学习转变为自主探究学习。2016年9月13日，中国学生发展核心素养研究成果发布会在北京师范大学举行。中国学生发展核心素养，综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养，具体细化为国家认同等十八个基本要点。探究与分享：阅读下面材料思考交流：着眼未来，我们应怎样适应世界发展趋势要求，全面提升个人素养？明确：①不断丰富知识储备，增强人文底蕴；②树立科学精神，掌握 |
