课题1.4测量平均速度教学目标1．掌握使用物理仪器——停表和刻度尺的基本技能．2．使学生通过实验学会用简单方法估测时间、路程．3．体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程．教学重点用停表和刻度尺正确测量平均速度，加深对平均速度的理解．教学难点记时，绘制表格。教学过程教学内容与师生活动设计意图和关注的学生情境导入：在百米赛跑过程中，运动员哪个十米跑得快？怎样想办法测出来？要想知道哪一段运动得快，就得比较平均速度。速度又怎么知道呢？下面我们一起学习第四节测量平均速度。新授课：一、测量平均速度（一）实验原理/1、使用刻度尺时应注意什么？小组回答：观察刻度尺的分度值、量程和零刻度线，使用时要放对、读对、记对．2、测量刘翔110m栏的平均速度的实验原理是什么？小组回答：使用秒表前应观察秒表的分度值、量程和零刻度线．秒表的最小刻度是0.1秒，读数时准确到十分位即可．3、小组间如何分工合作，才能使时间的测量比较准确？小组回答：将一小车放于斜面顶端，将金属片置于斜面底端，并开始读秒：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生启动秒表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下停表．这种操作方法使学生分工协作的准确性更高．（二）设计实验/1、你能否结合实验桌上的器材，设计一个实验来测量小车运动的平均速度？2、实验的过程中，斜面的坡度大一点好，还是小一点好？为什么？小组回答：斜面的作用是使小车获得运动的动力．3、金属片在实验中有什么作用？如何能使测量的时间更准确？小组回答：金属片的作用是使小车在同一位置停下．（三）进行实验1.使斜面保持较小的坡度，把小车放在斜面顶端，金属片放在斜面底端，测出小车将要通过的路程S1、S2，填在表格内。2、测量小车从斜面顶端滑下并撞到金属片的时间t1、t2，填在表格内。路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=小组分组实验（1）组织学生动手实验，指出实验中需要注意的问题，并巡回指导。（2）注意事项：测量小车沿斜面下滑的平均速度时，要使斜面保持较小的坡度，主要是为了便于测量小车运动的时间。（3）下表是重复三次实验获得的数据，请根据这些数据把表格填完整.路程运动时间平均速度1s1＝75cmt1＝2.6sv1＝28.85cm/s2s2＝75cmt2＝2.5sv2＝30.00cm/s3s3＝75cmt3＝2.4sv3＝31.25cm/s（四）分析论证总结：做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在s这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度.严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的．因此，求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间．（五）交流与评估（小组互评）1、实验设计有没有不合理、不充分以及不完善之处吗？2、操作过程中出现了哪些失误？你们是如何解决的？有哪些值得别人借鉴的经验？3、测量结果是否可靠？有哪些因素可能会影响实验结果？二、超声波测距1、位移传感器利用超声波可以测出不同时刻小车与它的距离，这样计算机就可以计算出运动的小车在不同位置的速度.2、计算机屏幕上显示的图象横轴表示时间，纵轴表示速度.3、超声波发射器向某一方向发射超声波，在发射的同时开始计时，超声波传播时碰到障碍物会被反射．接收器收到反射波就停止计时，根据计时器记录的时间，仪器自动算出发射点与障碍物之间的距离.4、如果障碍物是运动的物体，超声波测量仪可以根据算出的障碍物移动的距离，再根据两次自动发射超声波的时间，算出物体移动的速度.教师小结：位移传感器与超声波测距有一个共同点，就是在测量运动物体的速度时，都是依靠计算出一段时间内运动物体移动的距离来算出的．板书设计一、测量平均速度二、超声波测距教学反思/ |
