教学设计教 学 步 骤 及 内 容修改批注 一、导入新课： 写百草园，始终围绕着一个“乐”字——乐观察百草园的景物，乐听美女蛇的故事，乐捕鸟活动，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理。那么在三味书屋的童年生活又如呢？这节课我们来研讨三味书屋的部分二、默读10-24，思考： 1、从文中找出写三味书屋环境的句子，说说三味书屋的环境是怎样的？ （点拨：第10的描写。第17的描写。） 2、文中还写到了作者的老师，从文中找出这些句子，说说这是怎样的一位老师，你喜欢他吗？（极正、质朴、博学，和蔼） 三、讨论交流： 1、这时的我与在百草园中的我有什么相同的地？ （对生活的热爱，大自然的热爱，对知识的追求，天真幼稚，欢乐，细致的观察生活，好奇心） 2、这时的“我”与在百草园中的生活的“我”和“我”的生活又有什么不同之处？ （生活比较枯燥，学习内容引不起兴趣，老师不允问课外的知识，原来的贪玩到现在的用心学习，有趣的故事到听不懂的文章。对长妈妈的依恋到对老师的尊敬。） 三、讨论文章的主题 从文中看来，作者觉得三味书屋的读书生活是快乐的还是痛苦的？ （教师鼓励学生发表自己的意见） 四、拓展延伸：你喜欢百草园还是更喜欢三味书屋？说明理由。 五、小结：通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。让我们认识了鲁迅的童年生活，也认识了真实的少年鲁迅。六、布置： 1、完成练习2、练习册 |
