金◆教学目标：1、领会童年的“我”热爱大自然、喜欢无拘无束的自由生活的思想感情。2、学习本文按时间和空间顺序有层次地进行记叙和描写的法以及准确、形象、生动的遣词造句技巧。 3、学会记叙亲身经历的印象深刻的人和事，做到内容充实、条理清楚、思路清晰。 ◆教学： 学习作家按时间和空间顺序有层次地进行记叙和描写的法以及抓住事物特点进行准确、形象、生动描写的表达式。 ◆教学难点： 1、理解插叙美女蛇这一个故事的作用，尤其要理解插叙后面的那议论的含义。 2、正确理解鲁迅对三味书屋生活的态度。 ◆教学法： 1、以自主、合作、探究的学习式为主，充分激发学生的主动意识和探索精神，注重质疑问难与互相切磋。 2、注重学生的内心感受与自我体验 ◆教学步骤：★导入：同学们，在我们每一个人的成长历程中，既会有幸福的回忆，美好的向往，也会有成长的烦恼。今天，我们就一起走进鲁迅先生的童年生活，分享他童年的快乐，感受他成长的烦恼。【教师板书课文标题《从百草园到三味书屋》】★作者简介与《朝花夕拾》简介★整体感知教师：请问同学们从课文的标题中得到了哪些信息呢？【明确：文章是从“百草园”与“三味书屋”这两个面来叙述和描写的。】【教师板书“百草园”和“三味书屋”】教师：请同学们放声朗读全文，分别找出描写“百草园”和“三味书屋”的相应语。【明确：描写百草园（第1至8）；描写三味书屋（第10至24）】★品读探究【落实、突破难点】教师：请学生集体朗读课文第一后，补充提问：“在文章的第一中，作者把‘百草园’比作 ‘我’童年时的‘乐园’。那么‘乐园’之乐体现在文章的哪些语句与词语里呢？”下面，请同学阅读课文1至8，用笔画出相关的句子与词语。学生朗读课文，然后请学生回答。教师引导学生再次朗读课文的相关语，尤其要求学生研读课文的第2和第7。在学生深入阅读课文、理解文意的上，要求学生概括出“乐园”之乐的所在。研读课文的第2、第7两个自然。【一要明确并理解“作家按时间和空间顺序有层次地进行记叙和描写的法以及抓住事物特点进行准确、形象、生动描写的表达式”。 二要明确“乐园”之“乐”在：①景物美丽（充满乐趣）；②美女蛇故事（神秘莫测）；③地捕鸟（乐趣无穷）。】教师：百草园是“我”童年的乐园，令童年的“我”欢歌、幼稚的“我”放纵！可家人为什么要送“我”到“三味书屋”去了呢？请同学们阅读课文第9，思考下列问题：①这一在全文结构上起到什么样的作用？②为什么作者在“蟋蟀”、“覆盆子”、和“木莲”前面加上“ |
