教学目标一、知识与技能1.理解温度的概念。2.了解生活环境中常见的温度值。3.会用温度计测量温度。二、过程与方法1.通过观察和实验了解温度计的结构。2.通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。三、情感、态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教学重点：温度计的使用方法。教学难点：使用温度计的注意事项。教学过程一、引入新课1、请学生欣赏四季图片。2、问：面对这些美丽的风景，你想知道哪些与它们有关的知识？3、指出学生提出的问题都与物态变化和温度有关，由此引入新课。二、新课学习（一）温度1、让学生列举生活中常见的高温物体和低温物体。2、问：当接触或靠近高温物体或低温物体时，你都有什么感觉？3、归纳出温度的物理含义，介绍温度的单位及其读法、写法。4、请学生阅读教材第48页“自然界的一些温度”，引导学生通过讨论将空白填上。（二）温度计1、问：（1）今天的气温大约是多少？（2）你是根据什么知道今天的气温的？（3）靠感觉判断物体的冷热可靠吗？（4）有没有哪位同学有过凭感觉判断温度不准确的经历？（由以上问题引入温度计）2、让学生观察温度计。问：温度计的基本构造是什么？3、给出实验器材：装有红色水的口服液瓶，细塑料吸管。引导学生设计制作温度计。问：（1）口服液瓶相当于温度计的哪个部分？（2）细塑料吸管相当于温度计的哪个部分？（3）红色水相当于温度计的什么？4、利用自制温度计比较两杯水温度的高低。问：通过观察自制温度计的什么来判断水温的高低？得出温度计的工作原理。5、问：（1）用自制温度计能不能测出水的具体温度？（2）与实验用温度计相比，自制温度计还缺少什么？介绍摄氏温度的规定。介绍量程和分度值。6、比较自己设计的温度计与实验用温度计的异同点，讨论自制温度计的改进方法。（三）温度计的使用1、让学生阅读温度计的使用说明。2、让学生利用实验用温度计测量凉水的温度。并讨论要准确测出温度应注意哪些问题。（四）体温计学生阅读教材上有关体温计的介绍。问：（1）体温计的结构与实验用温度计相相比较有什么不同？（2）细管的作用是什么？（3）体温计每次使用前都应怎么处理？三、课堂小结通过这节课你学到了什么？学生回答或与同学们进行交流，老师恰当总结。 |
