课题温度教学目标知识和能力①理解温度的概念；③了解生活环境中常见温度值；③会用温度计测量温度。过程和方法①通过观察和实验了解温度计的结构；③通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。情感态度和价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。教师活动学生活动看一看：教师播放与温度有关的图片。教师根据图片提问：你们是否想了解冰雪是怎么形成的？衣服为什么被晒干？樟脑丸放久了为什么会变小？教师板书：第四章物态变化二、想想做做1．温度。想一想①：冬天和夏天的感觉有什么不同？想一想③：冷到什么程度，热到什么程度，天气预报是如何表示冷热程度的？师生总结温度概念。教师板书：第一节温度计2．温度计。想一想，议一议：①如何判断两杯水温度的高低？②哪种方法更准确？（教师板书）做一做：用手感觉冷、热、温水，得出凭感觉判断温度是不可靠的。想一想：③生活中还有哪些类似的例子？师生总结：使用温度计测量较准确。三、想想议议1．问一问：你想了解有关温度计的什么知识？（教师板书）2．原理。教师演示自制温度计，引导学生回答利用液体热胀冷缩的性质制成（板书）想一想，议一议：为了更准确地测量温度，温度计应怎样改装？3．看一看、说一说：温度计的构造。4．想一想、读一读。教师引导学生了解温度的表示方法、单位、符号、读法，然后练习读数。5．看一看、比一比。教师引导学生观察并回答三种温度计的不同，同时进行量程、分度值的教学。6．做一做，议一议。学生测量热水温度并上台演示，师生总结正确使用温度计的方法。（多媒体演示）正确方法（1）看清量程和分度值，并估测。（2）玻璃泡不能位于容器底及侧壁，必须全部浸没在液体中。（3）要等温度计的示数稳定后再读数。（4）读数时温度计不能离开被测液体。（5）读数时眼睛要平视（以上各点均配有图片）错误方法（图片略）。7．做一做，议一议（体温计的使用）：四、教师投影与自然界中的一些温度有关图片并引导学生看课本第71页表格。五、小结学生谈一谈本课的收获，教师归纳。六、动手动脑学物理1．课内：课本第741页第2题。2．课外：第741页第3、4题。（学生回答）（学生回答）学生讨论回答学生讨论回学生提问学生讨论回答学生观察实物并回答学生演示游戏（两人），学生评价并说出理由同时进行体温计构造的教学。板书设计教后反思 |
