教学目标1．知道光的折射现象，理解光的折射定律；知道光在发生折射时，光路的可逆性。2．学会画折射光路图；学会用光的折射定律解释生活中的自然现象。3．由观察实验现象入手，通过教师引导，帮助学生分析、概括出相应结论。培养学生的观察能力，训练学生的分析、概括能力。4．通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理、探索自然的兴趣。教学重点光的折射概念及规律。教学难点能用光的折射规律解释光的折射现象。课时安排1课时课前准备课件教学过程一、导入新课这节课，我们就一起来学习探究《第四节光的折射》。（板书设计）二、自学互研（一）光的折射自主阅读教材P81～82的内容，独立思考并完成：1．光从一种介质斜射入另一种介质时传播方向发生改变的现象叫光的折射。2．光的折射规律：(1)折射光线、入射光线和法线在同一平面内；(2)折射光线和入射光线分居在法线的两侧；(3)当光从空气斜射入水或其他介质时，折射角小于入射角。当光从水或其他介质斜射入空气中时，折射角大于入射角。3．在折射现象中，光路可逆(选填“可逆”或“不可逆”)。4．画出图中的折射光线，并标出入射角∠i和折射角∠r。5．如图所示是光线在空气中和玻璃中传播的情形，其中MM′⊥NN′，∠3＝∠6，指出入射光线是BO，折射光线是OA，界面是MN′，入射角是∠4，反射角是∠5，折射角是∠2，空气在界面的左侧。（二）生活中的折射现象自主阅读教材P82～83的内容，独立思考并完成：6．如图所示，星期天，小明和爷爷泛着小舟到湖中叉鱼，为了叉到鱼，小明应向看到鱼的下方掷鱼叉；如果小明改用激光枪捕鱼，则小明应瞄准看到鱼的位置开始射击。,(第6题图)),(第7题图))7．古诗中有“大漠孤烟直，长河落日圆”的壮美诗句，诗人观察到的落日并非太阳的实际位置，而是光线经过不均匀的大气时发生了折射而成的像，太阳实际在图中的乙位置(选填“甲”或“乙”)。8．我们站在岸上看水中的物体时，觉得物体离水面更近(选填“远”或“近”)了。这是由于光从水(选填“空气”或“水”)中斜射入空气(选填“空气”或“水”)中时，折射角大于(选填“大于”或“小于”)入射角，我们逆着光线看过去，认为光是从物体上方的点发出的，所以看到光线经过折射形成的虚像。三、合作探究对学：分享独学1～8题：(1)对子之间检查独学成果，用红笔互相给出评定等级。(2)对子之间针对独学的内容相互解疑，并标注出对子之间不能解疑的内容。群学：小组研讨：(1)小组长先统计本组经对学后仍然存在的疑难问题，并解疑。(2)针对将要展示的方案内容进行小组内的交流讨论，共同解决组内疑难。四、交流展示方案如图所示，打开红光激光电筒，让一束光沿这一平面从空气中斜射入水中，观察入射光线、折射光线的位置，分析从空气中射入水中的折射光线的偏折情况；再改变入射光线的方向，注意折射光线的方向变化。思考：光从空气斜射入水中时，折射光线如何偏折？偏向法线。光发生折射时是否遵循光路可逆原理？遵循光路可逆原理。五、板书设计第四节光的折射1.光的折射2.生活中的折射现象六、教后反思 |
