第9课《从百草园到三味书屋》教学设计一、教学目标：1．加强朗读教学。特别是鲁迅笔下的百草园的景色，要通过反复诵读以体会其形容的准确性和描写的生动性。 2．学习课文细致观察、抓住特点，具体、真切、生动地描写事物，巧妙地运用对比突出主题。3．理解儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理和对束缚其身心的封建教育的不满。二、教学重难点1、、难点：课文第二自然描写百草园的景物和童年的生活情趣，写得具体、生动，是教学，应当引导学生仔细体会，反复朗读成诵。对非内容，例如“美女蛇”的故事，只略讲，至私塾先生所念的书的内容，艰深难懂，要求学生读书时分清句逗就行，不必多作解释。2、对三味书屋的先生的认识和评价；插叙美女蛇故事的作用是教学的难点。三、教学准备：多媒体四、教学过程第一一、导入新课播放歌曲《童年》教师解说： 每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的宝。我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，写下了一篇优美的散文，字里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优美的旋律走进鲁迅先生的童年！二．板书课题（一）解说：《从百草园到三味书屋》是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年时期的一往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋和向往之情。 本文选自散文集《朝花夕拾》。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。（二）提问从题目中你可以获得哪些信息？明确：1（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活；2（为什么）作者为什么会离开百草园到三味书屋。 3（怎么样）从“从。。。到。。。”可以看出文章空间的顺序写的。三、讲读课文（一）给下面加点的字注音： 确凿（ｚáｏ）菜畦（ｑí）桑椹（ｓｈèｎ） 油蛉(ｌíｎｇ)斑蝥(ｍáｏ)缠络(chán luò)攒(ｃｕáｎ)豁(ｈｕō) 敛(ｌｉǎｎ)脑髓( suǐ) 陌生(ｍò)鉴赏(jiàn)人迹罕至(ｈǎｎ)觅食(ｍì) 竹筛(shāi)秕谷(bǐ)（二）解释下列词语确凿：确实无误。人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。 渊博：（学识）精深广博。 消释：消融，熔化。宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。 人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器物，圆形，三足两耳；也有长四足的。（三）指明几名学生朗读课文，学生思考文章可分为几部分，从整体上感知作者的思想感情。明确： 第一部分（1-9节） 百 |
