5.1透镜教案30

教学目标：根据课程标准提出的“通过实验，认识透镜对光作用”这一要求及以上对教材的分析确定教学目标如下：1．知识与技能会识别透镜类型；通过实验了解透镜对光的作用；会画凸透镜的三条特殊光线；会粗测凸透镜的焦距的方法。2．过程和方法通过观察，能辨别透镜类型；通过实验探究透镜对光的作用真正体现了物理学科的特点——注重观察和实验；通过让学生分析得到平行光的方法培养学生的逆向思维能力和对比的思想解决物理问题。3．情感、态度和价值观通过冰透镜的作用、水透镜的讨论，保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐；通过讨论空矿泉水瓶的问题，增强学生的环保意识；通过探究实验培养学生的合作意识。教学重难点（并简要说明确定依据）：重点：透镜对光的作用难点：透镜的作图及准确理解透镜的焦点教学方法与手段：本节课以启发诱导、学生自主阅读为主，讲授法与提问法相结合，设置了激趣引题、自主学习——解疑导拨、合作探究——实际应用、思维拓展——激励评价、课后延伸等教学环节，使教学过程环环相扣。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图引入新课1．播放“冰透镜”的故事（板书透镜）2．同学们知道生活中透镜还有哪些应用？3．老师予以总结观看大屏幕思考、回答观看屏幕为探究实验的猜想奠定基础利用学生熟悉的放大镜、照相机、幻灯机、门镜、显微镜、望远镜等光学仪器导入新课，激起了学生的学习欲望，体现“从生活走向物理”的教学理念。新课教学一、认识透镜１．透镜分类首先我们认识一下透镜，下面同学们两人一组先观察你手中透镜（包括你自己的眼镜的镜片）的外形特点，然后用你简易的方法进行分类、说出其外形特征并命名。（板书透镜的种类和特征）/２．主光轴、光心老师通过课件介绍主光轴和光心两个概念。/学生观察思考，找出透镜的特点并进明行分类和命名。完成学案第一题学生阅读教材总结主光轴和光心两个概念。利用学生熟悉的眼镜引导学生从形状上认识透镜，培养学生的观察能力，进一步体现“从生活走向物理”的教学理念巩固对透镜类型的认识培养学生自主学习的能力，充分发挥学生积极主动性新课教学二、探究透镜的作用1．利用冰透镜的故事引导学生猜想透镜的作用2．让学生先看学案，明确探究实验目的3．学生实验探究透镜的作用，并将探究的结果完成在学案上教师巡回指导4．学生展示实验在讲台或实物投影仪上展示实验成果，叫一名同学将看到的现象画在黑板上5．师生交流讨论、归纳结论（1）凸透镜问题①通过凸透镜光心的光线传播方向如何？教师指出焦点和焦距问题②平行于主光轴的光线传播方向如何？问题③课前我们复习了折射时光路是可逆的，现在如果入射光线从焦点发出，折射光线射向什么方向，谁能画出来？为什么？学生猜想明确目的，利用教师准备的器材设计实验，进行小组实验探究，同时将实验现象完成在学案上。写出实验结论。一组四名同学中，两名学生展示实验另一名同学在黑板上画出平行光的光路图，另一名同学在实物投影仪上展示学案作图，其他同学观察实验。/学生回答，并完成学案对应习题学生逆向思考回答，画出从焦点入射到透镜的光线/引起学生思维冲突，从而达到用实验进行探究指导学生进行分工与合作，培养了学生的与他人合作的能力在实物投影仪上做实验的全过程展现在大屏幕上，增大了演示实验的可见度，便于全体学生观察清楚实验的细节。引导学生利用巳有的知识解决遇到的问题，培养学生的逆向思维能力新课教学点评并总结（2）凹透镜的作用问题①通过凹透镜光心的光线传播方向如何？问题②平行于主光轴的光线传播方向如何？问题④我们知道由于太阳距离地球十分遥远，所以太阳射到地球的光线可以看成是平行光。给你一块凸透镜、一张白纸、一把刻度尺怎样测出凸透镜的焦距？现在谁利用平行光源模拟太阳光演示一下。如果在太阳光下你敢将手指放在这一位置吗？为什么？同步完成学案凹透镜相关内容学生根据透镜的作用思考解决让学生学会运用对比思想学习物理学以致用解决实际问题点明了这一现象的实际运用价值。进一步丰富了学生的感性认识，弥补了部分学生生活经验的不足，为学生正确解释“秧苗之死”的问题打下伏笔巩固练习、深化理解如下图所示，根据光的折射情况，在框内填上一个适当的透镜。//学生填图、质疑、讨论、通过大屏幕观看演示实验验证自己的想法巧妙设疑，引起学生的认识冲突，打开学生的思维空间，引入如何正确理解透镜作用这一问题。学以致用1、雨过天晴之后塑料大棚内秧苗致死的原因。2．通过这个故事我们想在郊游时我们能不能将空矿泉水瓶乱丢？为什么？学生讨论、抢答对学生进行环境保护的教育，增强了学生的环境意识，体现了从“物理走向杜会”的理念