第5章第5节显微镜和望远镜教学设计13

教学目标1.了解显微镜和望远镜的基本结构.2.培养学生综合运用所学知识的能力.3.初步认识科学技术对于社会发展和人类生活的影响重点难点重点：知道显微镜和望远镜的基本结构.难点：利用两组凸透镜成像规律理解显微镜和望远镜的原理.教学手段投影仪、投影片、显微镜、望远镜、放大镜、挂图设计流程教学活动设计个案补充一、创设情景，引入新课人眼观察物体的细微结构时，分辨本领是有限的.把物体移近些，可以看得清楚些，借用放大镜可以看得更清楚些，但对于太细微的结构，如生物的细胞，移得再近，用放大镜也是看不清楚的.我们从实验中可看出用两个凸透镜可以放得更大.利用这个原理就制成了显微镜，想了解它吗？想了解什么？二、新课教学（一）显微镜显微镜的构造？显微镜的原理是什么？如何使用显微镜？显微镜镜筒的两端各有一组透镜，每组透镜的作用都相当于一个凸透镜.反光镜可旋转，能使反射光线从下方照射到被观察的物体上，增大物体的亮度.载物台用来放置被观察的物体，载物台中央有一圆孔，反射镜反射的光线从下方穿过圆孔，照射在被观察物体上.物体通过物镜成放大的实像.这个实像作为目镜的“物体”，通过目镜成放大的虚像.设计流程教学活动设计个案补充显微镜使物体经过两次放大，使肉眼看不到的小物体能看到.物镜使物体成放大、实像，物距在二倍焦距和焦距之间；目镜使物体成放大、虚像，物距在焦距之内.显微镜的放大倍数等于物镜的放大倍数乘以目镜的放大倍数.原理：物镜f＜u＜2f目镜u＜f现在我们使用显微镜观察装片，先用眼观察，再用显微镜观察.（二）望远镜约400年前在荷兰的一个小镇上，一个磨眼镜片的手艺人不经意地透过一前一后放置的两个镜片去看远处的景物时，发现这些景物近了许多，大约1609年，意大利的科学家伽利略知道了这件事，他在研究之后，用两个凸透镜做成了一台望远镜.他后来不断改进，用自己的望远镜第一次发现了天上的银河并不是一片连续发光的云，而是由许多的星星组成的.他发现月亮表面并不是平坦的.而是有许多高低不同的环形山；发现了太阳黑子，看到了土星周围有一圈光环.更重要的是，他发现了有四颗卫星绕着木星转，很神奇是吗？想了解吧.望远镜的构造是什么样的？为什么使用望远镜观察物体会感到物体被放大？望远镜和显微镜的原理是一样的吗？望远镜的种类有哪些？看投影课本图5.5—3，仔细观察分析的结论.望远镜也是由两组凸透镜组成.靠近眼睛的叫做目镜，靠近被观测物体的叫做物镜.物镜的作用是使远处的物体在焦点附近成实像.目镜的作用相当于一个放大镜，用来把这个像放大.我们能看清一个物体，它对我们的眼睛所成“视角”的大小十分重要，物体对眼睛所成视角的大小和物体本身大小有关，还和物体到眼睛的距离有关.望远镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们的眼睛很近，再加上目镜的放大作用.视角就可以变得很大.显微镜和望远镜都是由两组凸透镜组成，都叫物镜和目镜，但有不同的地方，显微镜的物镜，物距在二倍焦距和一倍焦距之间，成倒立放大的像.作用是使物体进行一次放大.望远镜的物镜，物距在二倍焦距以外，成倒立缩小的像，作用是把远处的物体与眼睛的距离拉近.目镜都起放大镜的作用.就同学们所讲，望远镜的物镜直径比我们眼睛的瞳孔大得多，这样它可以会聚更多的光使得所成的像更加明亮.这一点在观测天空中的暗星时非常重要.现代天文望远镜都是力求把物镜口径加大，以求观测到更暗的星.原理：物像：u＞2f倒立缩小的像.设计流程教学活动设计个案补充目镜：u＜f正立、放大的像.望远镜有伽利略望远镜、开普勒望远镜、牛顿式反射望远镜、哈勃太空望远镜.还有普通望远镜、军事望远镜、红外线望远镜.我们见到的普通望远镜和军事望远镜都是双筒的，是双筒望远镜，它的两个镜筒都是拐了弯的.在拐弯处分别安装了两个“全反射棱镜”.这种设计一方面缩短了镜筒的长度，再者经过那两块棱镜的两次反射也能使本来倒立的像正立过来.望远镜观看的对象在远处，无法移近，要看清楚就要尽可能多地收集远处物体发来的光，观察宇宙中的星体时更是要这样.因此望远镜的物镜总是做得尽可能大，用玻璃不可能制成直径很大的透镜.因为大块玻璃质地不均匀，会导致透镜折光不好，使看到的像有扭曲，为了消除凸透镜成像的缺点，牛顿发明了反射望远镜.它的物镜不用凸透镜而用凹面反射镜，也使光在目镜焦点处成实像.（三）探索宇宙（学生阅读）在地面上用望远镜观察星空时，星体发来的光在穿过大气层的时候，要被吸收一些，还要受到不规则折射的影响，因此大大影响像的质量，为改进对星体的观察，1990年美国向太空发射了一台望远镜，叫哈勃太空望远镜.三、课堂练习106页动手动脑学物理1.2.四、小结引导学生小结五、布置作业：见导学案六、板书设计：5.5显微镜和望远镜教学反思