教学目标：知识与技能1．尝试用密度知识解决简单的问题。能解释生活中一些与密度有关的物理现象。2．了解物质的密度随温度而变化的规律。3．了解密度在鉴别物质上的价值。过程与方法1．通过课堂实验和对生活经历的回顾，认识风的形成原因和水的反常膨胀现象，从而全面理解物体的密度随温度变化而变化的规律。2．通过计算物质的密度，理解用密度知识鉴别物质的方法。情感、态度与价值观通过了解密度知识与社会生活的联系，促进科学技术与社会紧密结合，使科学技术应用于社会、服务社会。重点物体的密度随温度的变化规律；利用密度鉴别物质的方法。难点解释生活中与密度有关的现象；密度的有关计算。教具：影像资料：风车王国——荷兰风光片断(含有风车工作的场景)；龙卷风的发生片断。教学过程：一、新课导入播放风车王国——荷兰风光片断和龙卷风发生的片断，组织学生认真观看风车工作场景和龙卷风的危害。风车为什么能转动？龙卷风是怎样形成的？二、新课教学1．密度在社会生活中的重要价值。【学生思考】不同密度的物质在社会生活中都有哪些用途？【教师引导】学生举例。【教师点拨】①人们利用风力区分饱满的种子与瘪粒，就是利用了密度的知识。②在生产中，人们根据不同的需求来选择合适的材料、制造飞机以及航天器时，选用高强度、低密度的合金材料。③在日常生活中，我们采用不同密度的材料，制造不同的器物。④鉴别物质的种类以及其纯度或浓度，也经常利用密度的知识。【教师总结】密度的知识与人们社会生活的关系十分密切。2．密度与温度的关系(1)风的形成【学生观察】挂图龙卷风。【学生思考】风是怎样形成的？【教师点拨】空气因受热体积膨胀，密度变小而上升，热空气上升后，温度低的冷空气就从因面八方流过来形成风。风能是可供人类利用的能源之一。(2)水的反常膨胀(3)水结冰体积变化【学生思考】水结冰后，它的体积会有什么变化？【教师提示】水的密度是1.0×103kg/m3，冰的密度是0.9×103kg/m3。【学生回答】1kg的水，结成冰后，密度变为原来的，体积变为原来的倍。【教师举例】用水做冷却液的汽车，在寒冷的冬天，要把散热器中的水放掉，防止水结冰而冻坏机器。北方的冬天，露在外面的自来水管要用东西包起来，否则会把水管冻裂，造成送水设备的损坏。【教师举例】在严寒的冬天，河面结冰封冻了，但较深河底的水却保持4℃的水温，鱼儿仍然可以自由自在地在水里游。【学生讨论】水的密度与温度有什么关系？【教师总结】物质的密度与温度有关系，大部分物质遵从“热胀冷缩”的规律，而有些物质则遵从“热缩冷胀”的规律。水在4℃时，体积最小，密度最大。3．密度与物质鉴别【教师提问】两块外形完全相同的正方体，你知道它们各是什么材料制成的吗【学生回答】(1)把它们锯开看看，就知道是什么材料了。(2)测出它们的密度，可以判断它们是什么材料制成的。(3)请科学家用先进的仪器进行测量。【教师总结】在我们现有的条件下，最可行的办法就是测出它们的密度，根据密度来鉴别是哪种物质制成的。指导学生阅读课本例题，掌握通过计算密度来鉴别物质的方法及解答物理计算题的解题规范格式。【教师提问】如果知道了一个物体的质量和体积，能不能判断物体是空心的还是实心的？【学生回答】(1)可以计算出物体的密度，与组成该物体的物质的密度进行比较，如果物体的密度小于该种物质的密度，就空心的，如果两个密度相等，就是实心的。(2)可以假设物体是实心的，计算出实心物体的这种物质的质量，与物体的质量进行比较，也可得出结论。(3)可以假设物体是实心的，计算出已知质量的这些物质的体积，与物体的体积进行比较，也可以得出物体是空心的还是实心的。【教师总结】(1)判断物体空心还是实心的方法有三种：比较密度法、比较体积法和比较质量法。(2)进行计算时必须像例题那样，先写出公式，再代入数据，在数据后写明单位，必须有必要的文字叙述。三、课堂小结引导学生总结本节所学习的内容，谈谈自己学习的收获与体会。四、检测反馈板书：第4节密度与社会生活 |
