教学设计：一．教学目标：（一）.知识与能力1．掌握新闻相关知识。2．了解新闻的历史背景。3．把握新闻的及结构特点。4.体味新闻语言特点。（二）.过程与方法1．培养学生阅读新闻的能力。2．培养速读课文，迅速筛选主要信息的能力。3.情感态度与价值观培养学生的正义感、自豪感，激发学生的爱国主义热情。（三）.教学重点理解新闻，把握新闻的结构，把握本则新闻的语言特色。（四）.教学难点领悟新闻语言的特点及作者情感。（五）.课前准备：读毛泽东的诗词，试着感悟作者情怀。四．课堂教学设计：（一）导入：同学们，如果你的面前同时摆着今天的新闻早报和一本小说，你首选看什么？小说似乎比新闻更好看。但其实，如果你善于读新闻，你会发现其实新闻也很好看呢。今天我们学习的新课文就要教大家如何读出新闻的独特的味道出来。今天这则新闻与长江有关，请看大屏幕。生读大屏幕：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。滚滚长江，是激发历代文人灵感的源泉，更是千古英雄豪杰建功立业的战场。想当年，诸葛羽扇纶巾，周郎火烧赤壁。谈笑间，樯橹灰飞烟灭。一千八百年之后，一场激烈程度有过之而无不及的战役在这千里长江上拉开了雄壮的大幕。毛主席下令：打过长江去，解放全中国！大江之上涛走云飞，百万雄师蓄势待发。这是一场惊心动魄的大搏杀，这是中国历史上最大规模的渡江战役。万船齐发，气势如虹，千里江防，全线崩溃。向全国进军的号角就此吹响，一个国家的黎明即将到来！师：为了报道这场伟大战争的进程，毛主席写下了这篇新闻《人民解放近百万大军横渡长江》。（二）读新闻内容：模拟播音员语气自读课文。想一想：想快速了解新闻的主要信息，应该只读哪句话？想简单了解新闻的大概内容，应该只读哪句话？想详细了解新闻的详细内容，应该读哪几句话？明确：新闻结构五部分析新闻结构1.探究：东路军很烦恼：因为他们被毛主席他老人家安排在了新闻主体部分的最后一个层次。他们不服气，认为自己的位置完全可以往前。你以为这样安排好吗？你能说服他们理解毛主席的安排吗？2.学生交流后读大屏幕：２０日夜起，长江北岸人民解放军中路军首先突破安庆、芜湖线……２１日下午五时起，我西路军开始渡江……和中路军所遇敌情一样，我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。我东路３５万大军与西路同日同时发起渡江作战。此处敌军抵抗较为顽强，然在２１日下午至２２日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌……3.明确：主体部分按时间顺序安排。中路军首先发起进攻，所以先写中路军。西路军和中路军一样，所遇抵抗非常微弱，所以接着写西路军。东路军所遇抵抗较为顽强，所以放在后边单写。（四）赏新闻语言探究：新闻的语言中也有形象、也有情怀。请选择你喜欢的一个词（句）来说。提示：表达准确的动词典雅的文言词语含义深刻的词语铿锵有力的短句热烈澎湃的情感2.齐读：注意情感。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。所有预定计划，都已实现。至发电时止，我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。此处敌军抵抗较为顽强，然在二十一日下午至二十二日下午的整天激战中，我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。占领扬中、镇江、江阴诸县的广大地区，并控制江阴要塞，封锁长江。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线品新闻滋味1.思考：课文中，有一个词语反复出现，这个词语在许多时候甚至完全可以不用。但是它的表现力是极其强大的，谁能把它找出来！2.指导朗读；二十一日下午五时起，我西路军开始渡江。我西路军当面之敌亦纷纷溃退，毫无斗志。我军所遇之抵抗，甚为微弱。东面防线又被我军突破了。我东路三十五万大军与西路同日同时发起渡江作战。我东路各军已大部渡过南岸，余部二十三日可以渡完。我已歼灭及击溃一切抵抗之敌。我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。（六）悟作者情怀毛主席之伟大，不仅在于他是思想家革命家，而在于他和曹操一样都是能够横槊赋诗的大才子。有一首诗这样描写毛泽东：你用平平仄仄的枪声写诗，二万五千里是最长的一行啊！你知道哪些毛泽东的诗词？你从中读出了怎样的毛泽东？学生欣赏：民族情怀：“问苍茫大地，谁主沉浮?”——《沁园春长沙》政治情怀：“神女应无恙，当惊世界殊。”——《水调歌头游泳》人民情怀：“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。——《七律二首送瘟神》山水情怀：“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”——《七律长征》（七）课堂小结伟大的新闻的背后，站立着的是伟大的人。伟大的新闻的底座，乃是伟大的情怀。新闻是一个社会的眼睛和良心，倾听门外世界，关注社会人生。2.这样读新闻：读出新闻的结构魅力读出新闻的表达魅力读出新闻的情感魅力 |
