八年级语文第四单元（总分：100分）一、语言积累与运用（22分）1.下列加点字的注音全部正确的一项是）。（3分）A.狼藉（jí）踌躇（chóu）洗涤（tiáo）参差（chēn）B.琐屑（xiāo）蹒跚（mán）鲜腴（yú）臼齿（jiù）C.泥泞（nìng）差使（chāi）苔痕（tái）刹那（chà）D.婆娑（suō）虬枝（zhā）颓唐（tuí）遏制（è）2.下列词语中有四处错误，找出来并加以改正。（4分）奄奄欲睡深不可测触目伤怀不能自己举著提笔张目结舌郁郁寡欢坦荡如底错误改正3.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）。（3分）A.那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸不单行的日子。B.可是下点功夫，把草茎松毛择净，撕成蟹腿肉粗细的丝，和青辣椒同炒，入口便会使你张目结舌：这东西这么好吃！C.我出门回家踩在石榴的花瓣上，对石榴的离情别意毫无察觉。D.看到这个触目伤怀的情景，大家高兴得流下了眼泪。4.对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（）。（3分）A.我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。（反语）B.一棵木香，爬在架上，把院子遮得严严的。（拟人）C.如果美是专指“婆娑”或“旁逸斜出”之类而言，那么，白杨树算不得树中的好女子。（比喻）D.“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。”（婉曲）5.下列说法有误的一项是（）。（3分）A.《背影》写于1925年10月，是一篇回忆性的写景散文。文章写的是1917年冬，因祖母去世，作者从北京至徐州，和父亲一道回乡奔丧，丧事办完后，父亲去南京谋事，作者返回北京上学，父子在浦口车站送别的情景。B.《白杨礼赞》是一篇抒情散文。文章运用象征手法，托物抒情，借白杨树的形象，赞美在中国共产党领导下坚持抗战的北方农民质朴、坚强、力求上进的精神，抒发了作者对抗日军民的崇敬之情。C.《昆明的雨》是一篇优美的散文，文章中，作者没有长篇大论地描写昆明的雨景，而是通过写昆明雨季中的菌子、仙人掌、杨梅、缅桂花，来烘托昆明雨季的频繁而不连续，丰满却颇具柔情。D.《我为什么而活着》是罗素的思想随笔，从中可以窥见思想家罗素的崇高思想境界和伟大人格。作者在文中开门见山地回答了标题提出的问题，他活着的目标有三个：对爱情的渴望；对知识的追求；对人类苦难不可遏制的同情心。然后逐一阐明理由。6.阅读下面的文字，按要求回答问题。（6分）①我喜欢出发，喜欢醉人的景色，绮丽的风光。世界上有不绝的风景，我有不老的心情。②凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风再和煦。太深的流连便成了一种羁绊，绊住的不仅有双脚，还有未来。③怎么能不喜欢出发呢?没见过大山的粗犷，真是遗憾；见了大山的粗犷没见过大海的浩瀚，仍然遗憾；见了大海的浩瀚没见过大漠的广袤，依旧遗憾；。我自然知道，大山有坎坷，大海有波涛，大漠有风沙，森林有猛兽。即使这样，我依然执拗地喜欢出发。打破生活的平静，我便能看到另一番景致，一种属于年轻的景致。④我还想从大山那里学习它的深刻，从大海那里学习它的勇敢，从大漠那里学习它的沉着，从森林那里学习它的机敏。我想学着品味缤纷的一种人生。⑤人能走多远?这话不是要问双脚，但是要问志向。有了志向，人在路途中才能走得长远。于是，我不断寻找更美的风景，为了争取一种光荣，更为了追求一种境界。目标实现了，便是光荣的；目标实现不了，人生也会因这一路风雨跋涉变得更丰富，这就是不虚此生。⑥是的，我喜欢出发，愿你也喜欢。（1）请给语段中加点的字注上汉语拼音。（2分）绮丽（）和煦（）粗犷（）执拗（）（2）第④、第⑤段中各有语病，请找出来加以修改。（不抄原句，直接写修改后的句子）（2分）（3）请在第③段画线处补写恰当的语句，使它与上下文语意连贯，与前面的句子句式相同。（2分）二、阅读短文，回答文后问题（38分）（一）（18分）最后一堂语文课①对于我们这些家电专业的学生，语文课颇有点儿像火锅边放的瓜子，可有可无。但黄老师并不这么看，他说：即使你今后是一个修电视机收音机的，多知道一点儿祖先传下来的文字之美，也是没有坏处的！②这句话与其说是开导学生，倒不如说是在开导自己作为一位老语文教师，他像一个上错了船的游客，明明是要到上海，却被拉到了湖北，那种不安与不甘可想而知。③黄老师上课，可以用一个酷字来形容。他通常是左手捻一本语文书，右手揣在裤兜里，上半身最常穿的，是一件蓝底却洗得灰白，看着旧却很齐整的中山装，头发散着灰白的光泽。老师年轻时，应该是帅气的，这种帅气，穿透岁月，留在他的眉眼、言词和举手投足之间。④黄老师上课，通常是不怎么看课本的。他要讲的课文早已烂熟于心，张口即吟，抬手即写，举手投足间，有一种不容阻断的气韵，即使平常最不喜欢学习的同学，在那抑扬顿挫的诵读和讲解中，也体会到了文字的美感与魅力。⑤然而，走得最急 |
