教学目标知识与技能：1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2．品味作者精彩说明语言的运用。过程与方法：1．熟读课文，掌握作者条理清晰地介绍画作的说明方法；2．揣摩作者准确富于概括力的说明语言。情感态度与价值观：感受我国古代人民的艺术创造力和杰出才华，增强民族自豪感。教学重点：1．理清课文思路，把握说明顺序，概括课文内容。2．品味作者精彩说明语言的运用。教学难点：引导学生深入文本，了解名画背后的意蕴。教学步骤：一、导语有一件享誉古今中外的传世杰作。在问世以后的800多年里，曾被无数收藏家和鉴赏家把玩欣赏，是后世帝王权贵巧取豪夺的目标，它曾辗转飘零，几经战火，历尽劫难……它曾五次进入宫廷，四次被盗出宫，演绎出了许多传奇故事，它是我国绘画史上的无价之宝，同学们知道这幅画是什么了吧？《清明上河图》本是进献给宋徽宗的贡品，流传至今已有800多年的历史。其主题主要是描写北宋都城东京市民的生活状况和汴河上店铺林立、市民熙来攘往的热闹场面，描绘了运载东南粮米财货的漕船通过汴河桥涵紧张繁忙的景象。作品气势恢弘，长528.7厘米、宽24.8厘米，画有587个不同身份的人物，个个形神兼备，并画有13种动物、9种植物，其态无不惟妙惟肖，各种牲畜共56匹，不同车轿二十余辆，大小船只二十余艘。这件现实主义的杰作，是研究北宋东京城市经济及社会生活的宝贵历史资料。张择端简介张择端，生卒年不详，字正道，汉族，琅琊东武(今山东诸城)人。北宋画家。宣和年间任翰林待诏，擅画楼观、屋宇、林木、人物。所作风俗画市肆、桥梁、街道、城郭刻画细致，界画精确，豆人寸马，形象如生。存世作品有《清明上河图》、《金明池争标图》等，皆为我国古代的艺术珍品。二、预习检测（一）给下列加线字注音。汴梁（biànliáng）翰林（hànlín）题跋（bá）擅（shàn）长城郭（chéngguō）考订（dìng）绢（juàn）本田畴（chóu）岔（chà）道簇拥（cùyōng）踏青（tàqīng）行旅（xínglǚ）漕（cáo）运枢纽（shūniǔ）宏敞（hóngchǎng）沉檀(tán)摄（shè）取遒劲(qiùjìng)春寒料峭（liàoqiào）毛驴（lǘ）驮（tuó）队长途跋涉（báshè）舳舻(zhúlú)相接无暇（xiá）一顾摩肩接踵（zhǒng）络绎（luòyì）不绝长而不冗（rǒng）（二）重点词语。1、注释摘录。爬山过水，形容旅途艰苦。肩挨肩，脚碰脚。形容人很多，很拥挤。踵，脚后跟。（人、车等）往来不断，前后相接。雄健有力。2、据意写成语。（1）内忧外患：多指国内不安定和外敌侵略。有时也比喻个人的情况。（2）春寒料峭：形容初春的寒冷。料峭：微寒。（3）长途跋涉：指远距离的翻山渡水。形容路途遥远，行路辛苦。跋涉：爬山过水，形容旅途艰苦。（4）舳舻相接：形容船与船相接，数量多。舳：船尾；舻：船头。（5）车水马龙：车像流水，马像游龙。形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。（6）长而不冗：形容长而不感到多余烦琐。三、初读课文，理清层次结构课文可分为三层：1.由宋朝城市的发展繁荣，引出说明对象《清明上河图》。（1）2.介绍作者张择端生平，并引出画作的背景，呼应课题——梦回繁华。（2—4）3.具体介绍说明《清明上河图》的特点、内容、艺术特色和地位。（5-5）四、题目解读“梦回繁华”生动形象，富有文采。“梦回”，指梦中回到某个地方。“繁华”，繁荣热闹，通常形容地方经济的发达。文题指明了本文要说明的内容不是现在的繁荣热闹的景象，而是北宋时期的热闹繁华的景象。课题梦回繁华有哪些深义？（1）清明上河图让我们回忆古文明的灿烂，希望我们的下一代继承并弘扬这种繁华，（2）清明上河图反映了南宋人民渴望国家统一，回到当年繁华太平年代的强烈愿望。（3）梦回繁华既有对宋朝科技文化繁荣的骄傲，又有对近代丢失中华文明先进性的遗憾。课文是怎样围绕“繁华”来说明清明上河图的？（1）先介绍城市经济的繁荣。（2）再介绍张择端绘画技艺的繁华和南宋人梦想的繁华。（3）最后详写了清明上河图反映内容和创作技法的繁荣。快速浏览全文：找出本文的说明对象：《清明上河图》五、合作探究生成能力1、课文想写了哪些内容，略写了哪些？为什么这样安排？详写的有画的内容，画的艺术特色及地位。略写了张择端的生平，画的整体特点。介绍画的内容里详写了汴河虹桥，略写了其它内容。详写画作内容体现了作者的写作目的，内容是画作的核心；详写它的艺术特色和成就能突出《清明上河图》的价值和历史地位……这样详略得当，疏密有致，使文章中心和重点突出，使读者很容易就学到知识，了解事物。2、说明顺序的使用就全文而言，使用了由表及里的逻辑顺序。第四段重点介绍说明画作内容时既使用了从右至左的画面空间顺序又使用了由次到主，有主到次的逻辑顺序。3、再读课文找出文中用了哪些说法方法，并找出相应的例句。举例子：张择端的《清明 |
