《昆虫记》整本书阅读一、学情分析八年级学生刚刚步入知识结构和思维能力双重发展的开始阶段，但是缺少对审美的鉴赏能力提升，因为，这个年龄阶段的学生，缺乏对审美的体验和感悟能力，同时结合学校地处农村边远的特质，学生接触的科学知识单一，所以通过学习这篇名著，可以让学生充分了解这位伟大的作家与科学家及其作品中丰富多彩的昆虫世界，增强对科普作品的阅读兴趣，再结合本课堂《昆虫记》导读，学生则可以进一步体会到法布尔那细腻的笔触和无与伦比的观察力，可以激发学生细致阅读原著的兴趣，调动学生去积极主动地去思考，在与文本的沟通中生发自己的体验和感悟，获得语言美及艺术美的双重享受。进而引导学生认识人和大自然的万物和谐相处的重要性，培养他们尊重生命、热爱生命的情感。二、教学目标（一）知识与技能1.运用浏览、跳读等读书方法，初步感知整本书的内容。2.自由选读文本，制作昆虫个人名片。3.通过交流、合作、探究性学习，对《昆虫记》整本书产生兴趣，从而产生阅读期待。（二）过程与方法1.多种方法指导学生阅读《昆虫记》全本，激发学生细读科普作品的兴趣。2.利用学生视角，从学生主动接受与不陌生的心理角度出发，模拟“昆虫世界”进课堂的逼真场景，推荐作品《昆虫记》。3.指导学生欣赏《昆虫记》精彩片段，提高文学写作能力。（三）情感态度与价值观1.通过探究活动、合作学习，培养学生的科学、创新精神。2.领悟追求真理、探求真相的“法布尔精神”。3.感受法布尔对大自然与生命的尊重与热爱之情。三、教学重点1.结合文本阅读，抓住昆虫特点。2.学会创新的思维，创新的阅读，制作昆虫个人名片。四、教学难点1.品味昆虫生活，感受史诗笔法。2.走进昆虫世界，熏陶人文情怀。五、教学方法自主阅读、小组合作、延伸拓展。六、教学过程（一）导入展示昆虫标本图片，这是学生平时观察或学习小昆虫的方式，引入作者法布尔先生观察方式和塑造昆虫形象的特殊性。（设计意图：以学生熟知的学习方式导入引发思考）（二）作品简介1.《昆虫记》也叫做《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫世界》《昆虫的故事》，英文名称是《TheRecordsaboutInsects》，法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。2.科普作品阅读是有方法技巧的，教授第一个小妙招：借助目录、前言、序言、后记这些了解作家的生平事迹、科学成就、全书的大致内容、历来评价，让我们有初步印象和阅读期待，以决定如何去读，重点阅读哪些部分。活动一：请同学们出声自读资料里的目录、前言和后记，并说说你的发现？（设计意图：以简单易懂的方式掌握科普作品的阅读技巧，化解学生畏难情绪。）活动二：昆虫明星作为朋友来到我们身边，与粉丝们互动了！1.《昆虫记》引人入胜，与法布尔独特的研究方法有关：野外观察和实验的方法来研究昆虫的本能和习性。和自己的孩子一起在田野间观察各类昆虫，在昆虫活蹦乱跳的情况下探究生命，这位无与伦比的观察家用自己独特的方式既传播了科学知识，又对生命和自然的热爱和尊重，他观察细致入微、孜孜不倦的科学探索精神深深的感染了我们，所以在书中会有一些科学术语、科学概念，教授学生第二个小妙招。2.展示天才式的观察：（1）蜜蜂种类简介（配合图文并茂的PPT）（2）螳螂、蜘蛛简介（配合课堂游戏完成知识点的掌握）（3）圣甲虫解说（配合圣甲虫滚粪球的视频，“昆虫”世界解说式）（4）夏夜中的小灯笼（配合美妙音乐与画面，动情解说）（5）蟋蟀的叫声（配合叫声与最美的诗词）3.这是一部读起来是很有趣，也很有益的书。是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。——鲁迅“昆虫学的荷马”——雨果。这样一部谱写昆虫生命的诗篇，将科学和文学完美结合，无愧于“昆虫的史诗”之美誉。（设计意图：利用学生视角，从学生主动接受与不陌生的心理角度出发，模拟“昆虫世界”进课堂的逼真场景，推荐作品《昆虫记》，去体验法布尔先生的细致观察、探究真相的科学精神。）（四）活动三：品味“史诗”笔法——跟法布尔学写作1.品味昆虫生活，感受史诗笔法。这部作品别有风趣，自成一格，作品具有科学性的同时也要关注这位掌握小虫子秘密的语言大师“史诗”般的文学笔法。教授科普作品学习第三个妙招，并以法布尔先生《蝉》和普通说明文《蝉》为例，小组合作赏析片段。要点：观察细致细节描写善用修辞拟人化诗意的语言善用栩栩如生、生动活泼的语言亦诗情画意的散文笔调语言幽默通俗易懂兼有理趣和情趣逻辑严密结构严谨走进昆虫世界，熏陶人文情怀。这个大科学家像哲学家一般地思，像美术家一般地看，像文学家一般地写。这部知识、趣味、美感、思想、智慧相得益彰同时兼具人文精神的作品不仅将作者对昆虫的细心观察、潜心研究更将其人生体会熔于一炉，这是“法布尔精神”。作品用人性去看待昆虫，用虫性反观社会人生，在其朴素的笔下，将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体。一部严肃的学术著作变得如诗、如美文。作者他为昆虫谱写 |
