乡愁学习目标：1、学习本诗精巧的构思。2、分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。3、发挥想象，仿写“乡愁”。重难点：1、分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。（重点）2、发挥想象，仿写“乡愁”。（难点）教学课时：一课时教学准备：PPT教学过程：一、【情境导入】（出示明月背景图）同学们，自古人们常将明月和思乡联系到一起，李白的“举头望明月，低头思故乡”更是勾起游子们浓浓的思乡之情。今天，我们一起来欣赏余光中的《乡愁》，体会作者无尽的情怀。（板书课题）二、【出示学习目标及重难点】学习目标：1、学习本诗精巧的构思。2、分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。3、发挥想象，仿写“乡愁”。重难点：1、分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡情怀。（重点）2、发挥想象，仿写“乡愁”。（难点）三、【走近作者】余光中，台湾当代著名诗人，散文家和诗歌评论。1928年出生于南京，1949年到了台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。四、【学习欣赏】（一）认识乡愁乡愁指深切思念家乡的心情。（二）倾听乡愁（听配音朗读，体会情境。）（三）诵读乡愁（读诗技巧温馨提示）：1、一二节语速要慢，读出思念之情。2、第三节“啊”读轻声，相当于“呵”，读出生死离别的伤感。3、第四节音调上扬，读出对祖国的无限思念，要有荡气回肠的感觉，“在那头”一字一顿。（学生活动）：多种形式练习朗读（四）品味乡愁A、整体感知1、按照提示理清诗歌顺序。（提示）时间——数量词——修饰语——比喻——思念对象（交流展示）小时候——一枚——小小的——邮票——母亲长大后——一张——窄窄的——船票——新娘后来——一方——矮矮的——坟墓——母亲现在——一湾——浅浅的——海峡——大陆2、这样的顺序能颠倒吗？为什么？3、请用简洁的语言分别概括四个小节的内容。B、深入探究1、乡愁是凝重、浓烈的，诗中为何却说是“小小的邮票”，“窄窄的船票”，“矮矮的坟墓”，“浅浅的海峡”？（交流展示）把乡愁浓缩于四个程度较轻的对象上，恰恰反映出诗人内心深处浓烈的思乡之情——以小见大。2、诗的第四节对诗意的拓展有怎样的重要作用？（交流展示）前三节直抒思乡之情，第四节画龙点睛，并将乡愁的意境由“民愁”上升为“国愁”了。3、整首诗表达了作者怎样的思想感情？（交流展示）表达了作者渴望亲人团聚、祖国统一的强烈愿望。（五）想象乡愁如果有一天，你离开了温馨挚爱的家园，离开了年迈慈祥的双亲，成为漂泊的游子。这时你会说乡愁是什么？请同学们调动你的积累，借助一定的意象来抒写你的乡愁。乡愁是。（六）仿写乡愁仿照余光中的《乡愁》试写一首诗或一段诗。（也可写母爱、快乐、友谊等其他题目）（示例）友谊小时候友谊是一个小小的玩笑玩笑是真诚的长大后友谊是一次轻轻的握手握手是善意的后来啊友谊是一份珍贵的礼物礼物是美丽的而现在友谊是一句励志的话语话语是奋进的母爱孩提时母爱是一件厚厚的毛衣穿在身上暖在心里上学后母爱是一杯浓浓的牛奶喝在嘴里甜在心头现在啊母爱是一句谆谆的教诲听在耳里刻在心里未来呢母爱是一盏亮亮的路灯我在前行母亲在指引快乐孩提时快乐是一颗小小的糖块衔在嘴上甜在心上小学时快乐是一张满分的试卷捧在手上乐在心上中学时快乐是一句鼓励的话语笑在脸上记在心上以后啊快乐是一份满意的工作累在身上美在心上五、【拓展积累】积累有关乡愁的古诗词和现代诗歌。《乡愁》说课稿西塬中学李敏部编教材新课程培训时指出，九年级上册第一单元为“活动?探究”单元，自主欣赏，品味诗歌。另外，我们工作室的课题为“丰富初中学生语文课外生活实践研究”，为了让学生的学习多一些诗意的节奏，拓展一下学生赏析诗歌的能力，我设计了这节课的学习。今天，我就自己所上的《乡愁》一课，作简单的阐述。一、说教材。《乡愁》一课是苏教版九年级上册第四单元诵读欣赏的内容，这是台湾著名诗人余光中创作的诗歌，写于1972年，具有特定的时代背景。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，诗人又经常流浪海外，因此，游子思乡之情是他的诗歌作品中的重要内容。1972年，20多年没有回过大陆的余光中思乡情切，在台北厦门街的旧居内赋诗一首。写完后，诗人热泪盈眶，沉吟良久。这，就是后来被海外游子不断传唱的《乡愁》。我设定本课的教学目标为：1、学习本诗精巧的构思。2、分析诗歌意象，感知诗歌内涵，体会作者浓厚强烈的思乡爱国情怀。（重点）3、发挥想象，仿写、创作诗歌。（难点）教学准备：多媒体课件。教学课时：一课时。二、说教法和学法。语文课程标准要求：学生是学习和发展的主体。为了让充分理解本课诗歌教学内容，结合学生阅读实际情况，教学中我主要采用以下教法：朗读感悟法。结合本课的语言特色，我以读代讲，以读促学，通过听读、自读、齐读、赛读等多种方式让学生在读中感悟，在读中想象。充分感悟文章的语言美、意境美，从而形成良好的语感。1、 |
