【教学目标】1.了解现代诗歌特点，深情朗诵诗歌。2.把握诗歌所选意象，学习象征手法。3.体味诗人深沉感情，培养爱国情结。【教学重难点】教学重点：通过深情朗诵体味诗人深沉情感。教学难点：对意象和象征手法的理解与把握。【教学方法】讲授法、读书指导法、讨论法、比较阅读法【教学准备】多媒体技术【课时安排】1课时【教学内容及过程】一、激趣导入土地，是万物生灵的根基。曾有人掠夺它而遭百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上上演了多少可歌可泣的故事。它是端木蕻良笔下“无时无刻不呼唤他名字，无时无刻不召唤他回去”的声音，是毛泽东心中“引无数英雄竞折腰”多娇江山，是余光中永远跨不过去的那湾“浅浅的海峡”，它更是千百年来古代仁人志士永恒的呐喊——它是文天祥“臣心一片磁针石，不指南方不肯休”的坚定，它是陆游“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的期冀，它是范仲淹“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计的无奈，今天让我们深情吟唱艾青的《我爱这土地》，去感受他对这片土地深挚的爱恋。二、学习目标1.了解现代诗歌特点，深情朗诵诗歌。2.把握诗歌所选意象，学习象征手法。3.体味诗人深沉感情，培养爱国情结。三、知人论世艾青其人艾青（1910-1996）现代诗人，原名蒋正涵，浙江金华人。他生长在农村，自幼为农妇哺养，对农民有着儿子般的深情。长大后的曲折坎坷遭遇，使他很快成为革命者。过渡语：这是这些丰富的人生经历，使得他的诗歌在不同时期呈现出不同风格。写作梳理时期题材代表作1932年，诗人被捕入狱，开始大量写诗借诗思考、回忆、控诉、抗议《大堰河一一我的保姆》《铁窗里》《窗》《小黑手》等抗日战争全面爆发，诗人穿行于中国的原野、乡村和城镇，目睹土地和人民遭受的苦难对国家民族的忧思、悲悯和呼号《太阳》《雪落在中国的土地上》《向太阳》《我爱这土地》《吹号者》《火把》等投身于民族解放事业后，诗人的创作风格发生了很大的变化，诗风更为直露，但创作深度和艺术质量不及从前歌颂新时代和主旋律，具有象征和哲理意味的咏物诗题材《黎明的通知》《新的年着风雪来了》《树》《礁石》《启明星》《给乌兰诺娃》《写在彩色纸条上的诗》1964年之后，诗人的写作完全停止1978年，诗人“归来”，此后的创作尽显经历浩劫之后生命的豁达与省思富有时代感和冲击力，诗句更为从容和凝练，多警策之句《鱼化石》《镜子》《光的赞歌》等写作背景1937年“卢沟桥事变”后，日本军国主义开始全面入侵中国，祖国山河沦陷，生灵涂炭，在这民族存亡的危难时刻，中华儿女纷纷投身到抗日的洪流之中。正是在此历史背景下，诗人艾青于1938年11月创作了《我爱这土地》，表达了对祖国的挚爱和对侵略者愤恨。四、朗读指导自由体的新诗，不同于旧体诗，字数、停顿、押韵没有严格的限制。随感情的表达句子可长可短，字数可多可少，自由灵活。因此，读现代诗歌的时候，一要把握好诗歌的语速、节奏、停顿、重音，二要在朗读中学会情景再现。（1）语速：热烈，欢快、紧张的内容速度快一些；平静、庄重、悲伤、追忆的内容速度慢一些。（2）停顿：停顿主要是为了充分表达思想感情的需要；同时，也可给听者一个领略和思考、理解和接受的余地。停顿主要是靠仔细揣摩作品后体味。（3）重音：重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。其规律是：①谓语部分常重读；②名词前的定语常重读；③动词或形容词前的状语常重读；（4）节奏：朗诵中，节奏主要表现在有声语言抑扬顿挫、轻重缓急的回环往复。①欲抑先扬、欲扬先抑②欲停先连、欲连先停③欲轻先重、欲重先轻④欲快先慢、欲慢先快（5）情景再现：在符合文章需要的前提下，以文章提供的材料为原型，使文章中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪等在朗读者脑海里不断浮现，引发相应的态度、感情。五、感情朗读1.自由朗读2.教师泛读3.指读并评价4.师生合读其中师生配乐合读将学生对诗歌的理解引向高潮，设计如下：师独白：《我爱这土地》是艾青先生1938年的作品，写于一个悲剧的时代。武汉陷落，日寇的刺刀深深刺入中国的腹地，撤退，还可以撤退到哪里？我们已经失去半壁河山；逃亡，还能逃亡到何方，哪里还能有一片土地，可以被称作中国？巨大的悲痛只能通过呐喊宣泄；创伤的灵魂被烈火日夜烧灼。艾青在诗中无比悲愤的力量，痛彻心扉的爱，痛彻心扉的恨，让这首诗获得了超越时代的生命力。今天我要把这首诗歌献给你们，所有把灵魂深植这片土地的人献给所有把生命交付给人民的人。我爱这土地艾青假如/我是/一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：生：这/被暴风雨/所打击着的/土地，这/永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这/无止息地/吹刮着的激怒的/风，和那/来自林间的/无比温柔的/黎明……师：——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在/土地里面。师：为什么/你的眼里/常含泪水？生：因为/我/对这土地/爱得深沉……师：为什么/我们的眼里/常含泪水？师生：因为/我们/对这土地/爱得深沉……六、问题探究我们先来解读一下题目，题目中奠定感情 |
