学习目标1.有感情地朗读诗歌，体会情感；2.用分类方法理解诗人赤子深情的具体内涵。课前学习任务1.完成《艾青诗选》整本书的阅读，初步感受诗人表达的情感。2.再次重点阅读学案中的诗歌篇目，大声朗读，圈画批注，体会诗歌的基本情感。课上学习任务【学习任务一】朗读诗歌，比较情感内涵的不同。本环节朗读篇目：《复活的土地》《雪落在中国的土地上》。【学习任务二】分类梳理，阐释赤子深情的内涵。请根据课堂任务，完成下面的“编选计划”，也可对其提出修改意见。所选诗歌编选理由（情感内涵）第一辑《补衣妇》《乞丐》《卖艺者》《刈草的孩子》第二辑《吹号者》《他死在第二次》第三辑《太阳》《黎明》《复活的土地》《他起来了》《向太阳》《火把》《黎明的通知》【学习任务三】朗读诗歌，总结收束。本环节朗读篇目：《光的赞歌》。推荐的学习资源1．课外选读：《徐志摩诗集》《泰戈尔诗选》课后练习1.摘抄《艾青诗选》中最让你感动的诗歌，大声朗读，并说一说这首诗歌让你感动的原因。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2.在课堂上，我们一起以“情感内涵”为分类标准对《艾青诗选》进行了重新编选。你还有没有其他的编选标准呢？请你尝试着独立当一次小编辑，以你自己读诗的眼光和标准，对这些诗歌进行重新编选吧！请将你的编选方案设计在下面。预习作业：从《艾青诗选》中选择一首或者几首你认为写得最成功的诗歌，从情感表达的角度说说其成功之处在哪里。_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________答案示例：我摘抄的是《雪落在中国的土地上》（原诗略）。我之所以被这首诗歌所打动，是因为每当我读到“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀”的时候，我便仿佛看到了“冰天雪地”的中国大地和在“冰天雪地”中艰难生存的老百姓。我能从诗歌的每一句感叹中感受到诗人对正在遭受苦难的同胞和祖国最沉痛的同情和关怀。诗歌最后那一句“中国/我的在没有灯光的晚上/所写的无力的诗句/能给你些许的温暖么”，读来更让人感受到诗人对祖国的拳拳之爱。方案示例：所选诗歌编选理由第一辑《复活的土地》《生命》《雪落在中国的土地上》《北方》《我爱这土地》《旷野》《老人》都有“土地”意象第二辑《太阳》《煤的对话》《晨歌》《向太阳》《吹号者》《黎明的通知》《火把》《太阳的话》都有“太阳”意象/（有明确的分类标准，能够按照自己的标准选出相应的诗歌篇目即可。）预习作业：答题思路：可以从意象的使用、画面感的营造、语言的特点等角度进行分析。（这项预习作业意在引导学生在理解把握赤子深情的基础上，进一步思考诗歌情感抒发的方式和技巧，为下节课的学习做好准备） |
