部编版九年级上册第一单元复习1.自主阅读诗歌作品，了解诗歌意象，体会诗歌的意境，理解诗人的情感，感受诗歌的艺术魅力。2.把握诗作的感情基调，揣摩诗人情感的发展脉络，能够在朗诵时通过重音、停连、节奏等传达出诗人的思想感情。3.学习这几首诗借景或借物表达情志的写法，尝试小诗创作。九年级上册第一单元复习——单元目标基础知识现代诗，又称新诗，它是五四运动前后产生的、有别于古典诗歌的、以白话为基本语言手段的诗歌体裁。艾青的诗歌一般是描写太阳、火把、黎明等有象征性的事物。解放前，艾青以深沉、激越、奔放的笔触诅咒黑暗，讴歌光明；建国后，又一如既往地歌颂人民，赞扬光明，思考人生。他的“归来”之歌，内容更为广泛，思想更为浑厚，情感更为深沉，手法更为多样，艺术更为圆熟。九年级上册第一单元复习——重点文常意象，就是包含着诗人独特情感的客观物象，或者说是用来寄托作者主观情感的客观物象，是主观的“意”和客观的“象”的结合。意境，是通过对一个或一组意象的描写所表现出来的氛围、情调或情境。如：《沁园春·雪》中的“雪”，通过雪后场景来营造出阔大的意境，由此引发作者的感慨，而雪后的意境又是通过长城、大河、高山等多个意象烘托出来的。九年级上册第一单元复习——重点文常沁园春分外妖娆风骚嘶哑汹涌腐烂邮票娉婷鲜妍冠冕丰润忧戚勃发飘逸漫游摇曳成吉思汗一代天骄qìnfènráosāosīyǒnɡfǔyóupīnɡyánmiǎnrùnqībóyìmànyèhánjiāo九年级上册第一单元复习——字音字形惟余莽莽：只剩下白茫茫一片。山舞银蛇：群山好像（一条条）银蛇在舞动。原驰蜡象：高原（上的丘陵）好像（许多）白象在奔跑。红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。娉婷：形容女子的姿态美。飘逸：漂浮，飘散。九年级上册第一单元复习——词语（成语）课文整合意象意境豪迈写景、抒情、议论相结合《沁园春·雪》上片写景，大气磅礴，又寓情于景，句句洋溢着热爱祖国山河的豪情。下半片议论，由祖国河山的壮丽，想到无数英雄为之倾倒，并对历代英雄加以评说，表现作者豪迈的情怀和对当代英雄的赞美。全词熔写景、抒情与议论为一炉，语言凝练、贴切，极富表现力。九年级上册第一单元复习——重点概括沁园春·雪九年级上册第一单元复习——重点概括我爱这土地《我爱这土地》诗人把“我”假设为一只饱受磨难喉咙嘶哑的“鸟”的形象，满怀忧患意识。进而展开对鸟儿对土地、河流、风、黎明的歌唱，他们都是长期遭受风雨打击、悲愤满怀、奋力抗争的形象，与鸟献身土地的精神相吻合，抒发了对祖国最真挚的热爱。意象直抒胸臆乡愁《乡愁》巧妙地将“乡愁”这种情感进行了物化，在人生的不同阶段，“乡愁”分别寄托在邮票、船票、坟墓和海峡这些对应物上，将个人的故乡之思上升到了家国之思。形式上本诗具有格律美和音韵美的特点，回环往复、一唱三叹，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。化抽象为具体回环往复九年级上册第一单元复习——重点概括你是人间的四月天《你是人间的四月天》巧妙地运用一系列带有鲜明的四月特征的意象，营造出感人至深的优美意境。其中大量意象都带有比喻的意味，同时调动多种感官，选用的词语也华美而富有情感，给人丰富的想象。纯净的内容与真挚的情感交织在一起，谱写出一首爱的颂歌。意象音乐美绘画美形式灵动九年级上册第一单元复习——重点概括九年级上册第一单元复习——重点概括我看《我看》语言的陌生化增强了表意的丰富性，诗歌前两节用四个“我看”领起，运用一系列意象，描绘出一幅春天原野的美丽图画，表现出春天的美好和生机勃勃，同时蕴含对自然的敬畏之情。作者思绪又由自然飞扬到“远古的哲人”突出作者对生命、对未来充满着希望。陌生化语言意象意境沁园春雪具体实景—动静结合想象虚景—艳丽多姿论今—风流人物九年级上册第一单元复习——内容梳理我爱这土地意象鸟暴风雨下的土地河流、风黎明诗人自己象征遭受日寇欺凌的国土人民对侵略者暴行的愤怒以鸟自喻，歌唱中国人民不屈不挠的斗争精神，这种鸟儿对土地的痴情，正是诗人愿为祖国奉献一切的赤子之情，也是那个时代华夏儿女的共同心声。九年级上册第一单元复习——内容梳理人民为之奋斗献身的独立自由的曙光乡愁思亲思乡童年时母子分别青年时夫妻分别中年时母子死别乡愁国愁思念大陆：深化主题渴望亲人团聚，盼望祖国统一九年级上册第一单元复习——内容梳理你是人间的四月天四月天、笑轻灵光艳云烟、黄昏、星子、细雨柔美恬静轻、月圆鲜妍庄严鹅黄、绿、白莲新鲜柔嫩花开、燕、四月天希望生机爱、暖与希望新生的喜悦九年级上册第一单元复习——内容梳理我看所看所思春风春草飞鸟流云生命的勃发静流的飘逸生命的飞奔与自然合流热爱自然对生命、未来充满希望九年级上册第一单元复习——内容梳理1.借景抒情北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。——《沁园春·雪》你是四月天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。——《你是人间的 |
