教学目标1、学习文中优美的环境描写，体会本文各具特色的语言。2、了解战争给人民或国家所带来的创伤。3、辨别本文中赞美的语言和反讽语言的细微差别。4、教育学生要有广阔的胸怀和伟大的人格。要站在人类的角度考虑问题。教学重点作者的思想过去，精彩的语言教学难点作者的思想过去，精彩的语言教学方法小组学习，合作探究教学准备预习多媒体课件课时安排1授课时间项目预设教学过程二次备课教学过程一.创设情境，激情导入。（一）导语：“老天哪！整个中国在地上跌得粉碎！”——雨果雨果说的是什么事件啊？（第二次鸦片战争列强瓜分了中国，火烧了圆明园！）我们中华民族是一个聪明智慧、富有创造力的民族，我们的祖先创造了辉煌灿烂的古代文明，圆明园是祖先创造的文明中的一颗璀璨明珠。然而在近代史上由于清政府的腐败无能，外国列强瓜分了中国，我们的圆明园也在野蛮的掠夺中被毁坏。让我们回到历史去看看，伟大的作家雨果是如何评价这野蛮的掠夺的吧。二、整体感知。1、大家知道答案的请举手。2、有谁能给大家讲一下英法联军的情况呀？有许多学生因为在历史课上讲过，所以这是一方他们自主发挥的空间。许多学生讲得比我知道的都精彩。3、请大家先朗读课文，看看作者在写法上有没有不和谐的地方？语句上的鲜明对比。1）赞美圆明园的语句。2）讽刺劫掠者的语句。4、雨果具体是怎样赞美圆明园的？1）是东方幻想艺术中的最高成就。2）几乎集中了超人的民族的想象力所能产生的一切成就。3）是幻想的某种规模巨大的典范。5、那么就写法上有何特点？概括——具体——概括。6、那么雨果对英法联军的强盗行为持什么态度？（谴责态度。）用了怎样的语言？（反语）有什么作用？布特勒上尉恬不知耻的认为，这次远征是体面的，出色的，光荣的，他们期待的是雨果对英法的这个胜利给予盛大的赞誉；雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。7、那麽他不帮着自己家的人，他是站在谁的立场上的？人类的立场。8、如果说，你们家有个人犯了罪，你的第一态度是什么？是的，你肯定不会主动站出来去指证他。但是雨果却能，因为他有着我们所没有的什么品质？清醒的头脑，正直的良知，公正的立场。“政府有时会是强盗，而人民永远也不会是强盗。”我们要学习雨果的博大的胸怀与高尚的品格。三．作业：给雨果写一封信，谈谈你对这件事的感想。四.拓展延伸。你作为受侵略者的国民也给巴特勒尚未写一封信，陈述你的感受和愤怒。板书设计就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信世界奇迹“赞誉”破烂惊人杰作讽刺、谴责人道、正直、公正、是非分明珍视人类文明成果同情、尊重中国人民教学反思/ |
