统编版语文九年级（上）1课时9.精神的三间小屋CONTENTS教学目录1.理解“精神的三间小屋”的深刻内涵及关系。(重点)2.体会本文多方设喻、正反对比的论述效果和“大中求小,以小见大”的精妙构思。(难点)3.品味本文具有独特美学风范的语言。4.引导学生关注自身心灵,提升精神境界。学习目标我们今天生活在丰富的信息世界里，人们关注物质上的事物远远多过了精神层面的，这就造成了物质上富有，精神上却很匮乏的现象。而真正的幸福不仅仅取决于物质上的富有，还需要精神的富足。精神的富足，可以为人生铸就一种永恒的力量。那么，人的精神如何富足起来呢？那就必须要给人的精神活动以空间。今天我们就来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》。新知导入毕淑敏，女，祖籍山东，1952年生于新疆伊宁，长在北京，就读于北京外语学院附属学校。17岁赴西藏高原阿里地区当兵，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任卫生员，军医，1980年转业回北京。从事医学工作20年后，开始专业写作。共发表作品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《昆仑殇》《预约死亡》，散文集《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。著有《毕淑敏文集》四卷，长篇小说《红处方》。作者简介助学资料曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。国内一级作家，内科主治医师。北京师范大学文学硕士。毕淑敏真正取得全国性声誉是在短篇小说《预约死亡》发表后，这篇作品被誉为是“新体验小说”的代表作，它以作者在临终关怀医院的亲历为素材，对面对死亡的当事者及其身边人的内心进行了探索，十分精彩。作者简介助学资料宽宥(yòu)游弋(yì)轻觑(qù)麾下(huī) 广袤(mào) 赘余(zhuì)困厄(è) 憎恶(zēnɡ)驰骋(chěnɡ)要诀(jué) 窗棂(línɡ) 自惭形秽(huì)坍塌(tān) 矗立(chù) 抽丝剥茧(jiǎn)惊骇(hài)濡养(rú) 鸠占鹊巢(jiū）学习字词预习思考自惭形秽：原指因自己的容貌举止不如别人而感到惭愧，后来泛指自愧不如别人。间不容发：两物中间容不下一根头发，形容事物之间距离极小。形销骨立：形容身体极其消瘦。相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。不知所措：措，安置，处理。不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。林林总总：林林，众多的样子；总总，众多而杂乱的样子。形容杂乱众多。俯拾即是：俯，低头，弯腰；即，就。只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。理解词义预习思考思考问题预习思考请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。1.划分文章层次。2.画出不理解的或是认为重要的句子。3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。整体感知初读课文通过范读课文，回答下列问题。（1）本文标题的含义是什么？中心论点是什么？题目采用比喻的手法，把人的精神世界比作“三间小屋”，给人以温馨的感觉，同时给读者以无限的遐想。中心论点：我们要提升自己的精神境界，完善自我。（2）修建好这三间说大不大，说小不小的精神小屋，有什么样重要的作用呢？给精神建立栖息地，让我们的人生变得健康、庄严、努力、真诚。自主探究初读课文第二部分(7-17)：第三部分(18-19)：引出话题——如何布置我们的心灵空间，即建设“精神小屋”。?分析人们的精神世界里应该建立“三间小屋”。?指出把精神的三间小屋建筑得美观结实的条件，并希望在此基础上把小屋扩建成精神大厦。?第一部分(1-6)：划分层次初读课文1-6段在全文中有什么作用？可否删去？1-3引用，由两句名言引出心灵活动也有空间。4-6类比，由身体活动空间的大小引出心灵活动空间的大小。不能删去。分析讨论精读课文作者为什么说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措？“自惭形秽”是因为“我们难以拥有那样雄浑的襟怀，不知积累至那种广袤，需如何积攒每一粒泥土，每一朵浪花，每一朵云霓”；“不知所措”是因为“我们不过是小小的草民，即便怀有效仿的渴望，也终是可望而不可及，便以位卑宽宥了自己”。分析讨论精读课文第1自然段中的“每一粒泥土”“每一朵浪花”“每一朵云霓”能否颠倒顺序？为什么?不能。因为“泥土”“浪花”“云霓”分别对应上文的“大地”“海洋”和“天空”。上下文语序一致。分析讨论精读课文为精神修建三间小屋，建立精神的栖息地，分别盛放爱恨、事业和自我，我们的精神世界就会丰富多彩。那应该将这三间精神小屋修建在什么地方？为什么？月冷风清，竹木萧萧之处。修建精神小屋，要摒弃俗世的喧嚣，选择幽静、优雅的地方。分析讨论精读课文第一间小屋中有爱也有恨，作者希望我们怎样做?“洒扫庭院”、“销毁精神垃圾”、“重塑精神天花板”、让小屋充满爱。“假若爱比恨多，小屋就光明温暖……你 |
