行香子北宋：秦观1.正确、流利、有感情地朗读并背诵词。2.借助注释，了解词意。3.认识词的描写和记叙，体会词表达的感情。4.分析、评价与运用写作手法。5.在读背、积累、感悟和运用中，培养对古诗词等等优秀文化的兴趣与热情，提高文化品位和审美情趣。学习目标【秦观】作者小档案该词大约作于作者创作早期的熙宁年间，当时作者家居，尚未出仕。在此期间作者也曾写过同类题材的《田居四首》等诗，也曾写过一些学习乡言土语的诗词。写作背景知识放大镜词宋代文学主流的一种文学体裁。唐及五代时，已出现词这一形式，但词的成熟与兴盛在宋代。词的最初特点是以诗文配上曲调，可以演唱。每首词都有一个调名，称“词牌”。因曲调节拍的不同，可分为令、引、近、慢等。词还有曲、杂曲、曲子词、乐府、琴趣、乐章、长短句等称谓。词一般都分两部分(叫作上下片或上下阕)。宋代的文人喜好填词作曲，对推动词的发展起了重要作用。知识放大镜行香子，是词牌名，又名“爇ruò心香”“读书引”。秦观的《行香子·树绕村庄》属于这个词牌的变体代表作。这首词描绘春天的田园风光，写景抒情朴质自然，语言生动清新。唐、五代、北宋的词一般都是描写男女之情，夫妇之爱，像这样用朴素的语言、轻快的格调描写农家风景的，可谓异类，与秦观的一贯词风也不大相同。（二）给下边的字词注音。陂（）塘徜（）徉（）飏（）青旗乘（）兴（）（三）字词解释1.陂：2.豪：3.徜徉：4.几许：5.飏：6.乘兴：7.步：检查预习树绕村庄，水满⑴陂塘。倚东风，⑵豪兴⑶徜徉。小园⑷几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。⑸飏青旗，流水桥旁。偶然⑹乘兴，⑺步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。⑴陂（bēi）：积蓄水的池塘。⑵豪：豪放，豪迈，行为不拘常格。⑶徜（cháng）徉（yáng）：逍遥，安闲自在的样子。⑷几许：若干，多少。⑸飏（yáng）：飞，飞扬。⑹乘（chéng）兴（xìng）：乘着一时高兴。⑺步：走路，特指慢走。朗读课文，读准字音朗读课文，试翻译全文。树绕村庄，水满陂塘。倚东风，豪兴徜徉。小园几许，收尽春光。有桃花红，李花白，菜花黄。远远围墙，隐隐茅堂。飏青旗，流水桥旁。偶然乘兴，步过东冈。正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。绿树绕着村庄，春水溢满池塘。沐浴着东风，带着豪兴我信步而行。小园很小，却收尽春光。桃花正红，李花雪白，菜花金黄。远远一带围墙，隐约有几间茅草屋。青色的旗帜在风中飞扬，小桥矗立在溪水旁。偶然乘着游兴，走过东面的山冈。莺儿鸣啼，燕儿飞舞，蝶儿匆忙，一派大好春光。朗读课文，勾画出作者描写哪些景物？叙写了什么事？树、村庄、陂塘、东风、小园、桃花、李花、菜花围墙、茅堂、青旗、流水、桥、莺、燕、蝶倚东风，豪兴徜徉。偶然乘兴，步过东冈。对自然风光的热爱之情。1.请简要概括这首词的主要内容和作者的思想感情。2.这首词随作者的展开景物描写，作者笔下的景色具有、的特点。色彩明丽生机勃发或欣欣向荣）春游（游览）顺序或游踪这首词写了作者一次兴致勃勃的春游，描绘了一幅生机盎然的春景图，表达了作者对大自然的喜爱与赞美之情。内容结构探究（一）《行香子》上片先从整个村庄起笔，一笔勾勒其轮廓，平凡而优美。“”字与“”字显见春意之浓，是春到农村的标志景象，也为下面抒写烂漫春光做了铺垫。（二）“倚东风，豪兴徜徉”二句承上而来，“”言明时令，“”点名心情，“”则写其怡然自得的神态，也表现了词人对农村景色的喜爱。“偶然乘兴，步过东冈”，照应上文的“”，进一步写其怡然自得情状。绕满东风豪兴徜徉豪兴徜徉（写作方法提示：1.抓住景物特点；2.白描；3.动静结合；4.寓情于景；（从不同角度描写：5.定点观察；6.移步换景；7.特写镜头；8.远近安排；9.整体局部安排；10.以点带面11.五官感觉（视觉、听觉）；12.运用修辞（夸张）等等。写法探究1.品读词，请对这首词写景抒情的写作方法简要赏析。重点解说1.抓住描写对象的特点描写对象就是文章所描述的事物。事物既可以是人物、动物、植物或死物，也可以是风景或环境。要令描写生动传神，就要抓住事物的外貌、性质、状态、动静等特点来写。2.步移法即描写时，隨着观察者位置的移动，把观察到的不同景物依次描写出来的方法。步移法能令读者有如随观察者的足迹浏览景物，从而更有条理地了解文章描写的环境。3.动静结合。动态描写是描写处于活动状态的景物；静态描写则是描写处于静止状态的景物。词通篇全是写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时有化静为动，如“绕”、“收”等字，游人缓步其中；下片侧重描绘动态景象，其中静景动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。4.白描手法。例如“有桃花红”三句， |
