教学目标：1、能够随音响演唱歌曲，体验京韵大鼓的韵味，表现出远方游子归故里时的爱恋之情。2、学生能够主动搜索有关曲艺音乐的资料或音像，并学唱一小段，拓宽视野。教学重点：歌曲演唱教学难点：情感体现教具准备：电子琴、多媒体课件学习过程：一、情境导入1、师：模仿浓郁的京味，结合伴奏范唱一小段落《前门情思大碗茶》，感受作品。2、播放音响资料，通过视听结合，分析其基本情绪及京韵大鼓的韵味。教师总结：《前门情思大碗茶》是一首具有浓郁的老北京风格的现代歌曲。它通过归国华侨回忆儿时在北京生活时的往事及对大碗茶的情思，表达了远方游子祖祖辈辈对祖国故乡北京的无限爱恋之情。二、寓教于乐1、作者简介1）曲作者姚明——现在中国人民解放军空军政治部文工团从事音乐创作，主要作品有《苏州姑娘》、《门前情思大碗茶》、《唱脸谱》、《故乡是北京》等。视唱全曲，不好掌握的地方可以先打节奏再反复练习。注意一些装饰音的地方要表现出来，这也是本歌的特色体现。2）词作者阎萧——长期在空军政治部歌舞团从事文学创作。代表作有《我爱祖国的蓝天》、《军营男子汉》、《门前情思大碗茶》、《敢问路在何方》、《雾里看花》和歌剧《江姐》等。让我们一起唱一下这首歌，感受一下歌曲所表达的情感。2、聆听感知1）音乐A段“我爷爷……”至“就着一口大碗茶”表达了怎样的情感？情绪上有没有变化？你认为怎样表现更为恰当？2）音乐B段从“啦……”开始到结束，旋律有什么特点？体现了怎样的情感？问题1表达了归侨回到朝思慕盼的前门时，回忆起儿时和祖父辈在哀草蓬生的北京所度过的灰色年华；如今再看到英姿挺拔、红墙碧瓦的北京时，带着童心想再喝一口大碗茶的喜悦心情。音乐开始带有叙述的口吻，随着思绪起伏，有时显的十分激动，有时又回到难忘的童年。演唱者要以情带声，声情并貌，恰当的表现出作者的内心情感。问题2其旋律在高音区展开，表现出游子难以抑制的激情，通过“前门大碗茶‘倾诉出华人无论走到天涯海角祖祖辈辈都会对祖国一往情深的意愿。歌曲的旋律吸收了京韵大鼓的音乐素材，并借用了大量的装饰音来处理歌词，保证了字正腔圆，声声入耳。在伴奏中使用电子合成器模仿三弦、琵琶等音色，使歌曲京味十足，韵味无穷。3、随音响轻声分别学唱A段与B段4、学生设计自己喜欢的演唱形式与情感处理，并进行演唱三、创造表现1、学生展示自己收集到的曲艺资料（或唱段）2、师展示几部曲艺作品的片段《莲花落》《二人转》《凤阳花鼓》等（由教师根据情况自选）3、你能唱一唱吗？由学生自由组合模唱喜欢的唱段，师适时指导4、由小组或学生代表进行表演5、适时点评，鼓励学生关注民族音乐四、拓展延伸1、归纳曲艺音乐的艺术特色2、思考：曲艺音乐与戏曲的差异五、小结曲艺是我国艺术的瑰宝，请同学们课下继续搜集有关京韵大鼓的资料。 |
