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一.整体设计思路、指导依据说明
英语课程的教育理念中指出“要面向全体学生、关注学生的情感，营造宽松民主和谐的教学氛围，倡导任务型的教学途径。本节课就是根据这些理念进行设计的，以培养兴趣为前提，让学生把所学的知识运用到实践当中，让学生通过感知、体验、实践以及合作探究来实现学习目标。
二.教学背景分析
1.教学内容分析：本课是七年级(下)Unit6 Section A(1a—1c)第一课时，通过本课的学习，使学生掌握一些有关天气的词汇，学习怎样打招呼和描述、谈论天气情况。
2.学生情况分析：七年级的学生已经有了一定的英语基础，能够进行简单的会话，学生在听说读写方面都有了一定的基础，但还缺乏独立思考能力;有一定的合作意识，还缺乏协作学习和探究的精神，希望通过本节课的学习使学生在这两方面有一定的提高。在课堂教学中还应注重兴趣的培养，创设尽量多的情景，鼓励学生多说，多练。
三.教学目标分析
1.知识目标
词汇：rain, windy, cloudy, sunny, snow, weather.
句型：How’s the weather?/What’s the weather like ?
It’s sunny/ windy/ cloudy/ raining/ snowing.
2.能力目标
学会用英语来询问和描述天气情况。
3.情感目标
(1)通过课文教学引导学生关注天气情况，爱护环境，保护大气等自然资源的良好意识。
培养学生具有一定的环保意识、责任意识。
(2)培养学生学习英语的兴趣，乐于参与课堂活动的积极感情。
(3)能在小组活动中积极与他人合作，相到帮助，共同完成学习任务。
四.教学重点、难点分析
1.教学重点：
(1)掌握本课有关天气的所有单词。
(2)能够运用所学句型How is the weather? What’s the weather like?
It’s sunny/ cloudy/ ……进行口头交际。
(3)听懂本课所学的听力材料。
2.教学难点：如何用英语询问和描述天气。
五.教学过程设计
步骤1：warming up
通过同学们喜欢的英文歌曲进行情景的导入，引入这一课的主题：How is the weather? It’s a fine day. It’s cloudy. It’s snowing.
(活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，为学生形成一个良好的英语学习环境。)
步骤2：1.课件展示不同天气情况的单词(包括名词和形容词)和图片。教师逐个点击，教授生词。
sun——sunny rain——rainy cloud——cloudy
wind——windy snow——snowy fog——foggy
(为下一步学习知识,打下基础。)
步骤3：课件呈现一些有关天气的单词的名词，让学生找出名词变形容词的规律。
(这有利于提高学生的自学能力。)
步骤4：New Drills
1.利用课件展现不同的天气图像，呈现句型。
A: How is the weather?
B: It is sunny/ raining./rainy/ windy /cloudy/snowy
2.老师展示新句型的同意句
How is the weather? = What’s the weather like?
It’s sunny/ cloudy/ ……进行口头交际。
3.游戏比眼力 : quick eyes
课件展示几所城市图片，天气符号用闪图一带而过，由学生猜出该城市的天气情况。同学们之间采取竞赛的形式，分为两个组，看看哪组同学眼力好，回答问题积极。
(通过闪现天气的图片来帮助学生对天气的认知和记忆，有助于锻炼他们的反应力和注意力。同时引导学生在已感知的基础上学会辨认天气的符号。用小组竞赛的方式，更能激发学生积极参与活动。)
4.利用游戏比眼力的图片要求学生两人一组根据不同城市的天气情况练习句型。
How is the weather in…? /What’s the weather like in…?
It’s sunny/ raining/ ……进行口头交际
(反复操练，进一步巩固了所授新知)
步骤5：Finish 1a,1b.
(打开书，先听后写，符合语言的学习规律。同时引导学生学会根据上下文来猜答案。)
步骤6：Task(任务扩展)谁是最佳播报员
.四人一小组 ,看地图所示各大城市天气情况编写天气预报。学生们四人一小组做report汇报 。要确保每一位同学都能在小组中做天气预报，每组选出最出色的一位同学在课堂上进行表演，由全体同学评出最佳天气播报员和优秀小组。表演前教师可先做示范。
(在这一环节中，运用了学生们熟悉的天气预报背景音乐，并配上学生们熟知的各种表示天气特征的图标，再现天气的各种情景，在这样的情景下，激发了学生参与活动的兴趣。在练习的基础上进行表演,给学生提供一个展现自我的机会,增强他们的自信心。这部分在这一课中很重要，学生的口语交际能力将会被很好的训练。在这一环节教师鼓励学生和其他的人交流。他们能够大声自由的讲英语，这将会使学生感到很有成就感。通过这种交流，学生能更好更牢固的掌握知识。这也能很好地体现情感目标。学生通过这个活动，把今天所学的知识进行巩固和拓展。)
步骤7:Consolidation
1师生一同总结本课的语言焦点。
2 按要求完成下列练习
(通过总结和练习进一步检测学生的掌握情况)
步骤8：课外拓展
课件呈现了更多关于的天气的句型，介绍了西方人喜欢从天气入手展开谈话，让学生齐读句子结束本堂课。
(鼓励学生关心我们紧密联系的天气状况，培养学生具有一定的环保意识，责任意识和关爱他人之心，达到人与自然的和谐。这一环节也体现了本课的情感目标。)
板书设计
Unit7It’s raining!
How is the weather? /What’s the weather like?
It’s sunny/ windy/ cloudy/ raining/ snowing
六.教学反思
本节课，我本着以学生为主体的原则，鼓励学生主动学习，采取小组竞赛，生生互动，等方式帮助学生接受新知识，帮助学生巩固练习。通过谈论不同城市的天气以及天气预报等活动，提高学生对语言的运用能力，同时适时的对新单词和句型进行了拓展。在本节课中，学生获得了听说读写四方面的练习。在以后的教学过程中，还要更多的激发学生的学习兴趣，使不同层次的学生都能最大限度的学有所获。 |
