１、从百草园到三味书屋一、解读题目：“三味书屋”的“三味”是指哪三味？文章选自《朝花夕拾》这本散文集，散文集的名字又是什么意思？三味”一般认为取意为“读经味如稻粟，读史味如肴馔zhuǎn（美味佳肴）读诸子百家如醯醢xī hǎi（醋肉酱）”即三味是指“经书之味，史书之味，子书之味”。二、写作背景写1926年，鲁迅怀着对“三.一八”镇压爱国学生惨案的怒火来到厦门教，而厦门大学奉行封建教育的腐空气，令他失望。写此文，用两种生活的对比来痛斥封建教育强迫儿童读那些无用书籍，摧残儿童身心的罪恶。该文写1926年9月，作者正生活在辗转流徙，心情苦闷之中。“在纷扰中寻出一点闲静来”，原集名《旧事重提》，后改为《朝花夕拾》。为比喻，早晨的花到傍晚才捡拾，意味作者到了中年才来回忆童年、少年时期的生活。但文章用儿童的眼光和心理来写，同学们肯定感到亲切、生动。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾》。这组散文是在鲁迅生活中最辗转流徙，心情最苦闷的时候，为了“在纷扰中寻出一点闲静来”，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷。寻一点“闲静”，寄一些安慰而写的，可以说《朝花夕拾》是作者少年时代的一曲恋歌。 百草园，绍兴城内鲁迅家房屋后面的园子。三味书屋，在鲁迅家附近，鲁迅小时候(12岁到17岁)在这里读书。作者简介：鲁迅（1881—1936）原名树人，字豫才，我国现代著名的文学家、思想家、革命家。代表作有散文诗集《野草》，小说集《呐喊》、《彷徨》，杂文集《坟》、《且介亭文集》都收在《鲁迅全集》中，散文集《朝花夕拾》。《从百草园到三味书屋》选自《朝花夕拾>整体感知：文章用百草园自由快乐的生活同三味书屋枯燥无味的生活作对比，表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。自主探究：１、朗读第2自然，从下列角度思考，作者写了什么？ (1) 从句式上看 (2)从描写的范围来看(3)从描写的对象来看(4)从观察的角度来看(5)从修辞手法的角度看(6)从遣词描写来看答：（１）从句式上看：用“不必说……也不必说……单是……”宕开一笔为的是突出下面“单是”的内容。既然“单是”就已趣味无穷，可见园里的佳趣定然比比皆是。这是“以一概全”的写法。 从描写的范围来看：先写整体。后写局部。 从描写的对象来看：既有植物，又有动物。从观察角度看 ①有好看的(视觉)：碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚，肥胖的蜂，轻捷的叫天子。 ②有好听的(听觉)：鸣蝉在树叶里长吟，油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹。 ③有好玩的(触 |
