教学目标：1、能正确分辨两首不同风格的乐曲的音乐情绪。2、能简单分析乐曲的结构。3、在音乐中感受作曲家格里格的音乐风格特点。教学重点：1、辨别音乐风格。教学难点：感受作曲家格里格的音乐风格特点。教学准备：电子琴多媒体课件教学过程：一、作曲家介绍：爱德华.格里格：挪威作曲家，19世纪下半叶挪威民族乐派代表人物。1843年6月15日格里格生于卑尔根的商人家庭，1907年9月4日卒于同地。6岁随母学钢琴，得到音乐启蒙教育。经著名小提琴家O.布尔推荐，1858～1862年在莱比锡音乐学院学习。毕业后，在卑尔根举行首次作品音乐会。1863～1866年在丹麦首都哥本哈根活动，与挪威民族音乐的倡导者音乐家R.诺拉克等人共创“尤特皮”音乐社，创作并介绍斯堪的纳维亚国家的民族音乐。二、欣赏乐曲《朝景》。1、听中忆。播放多媒体课件《朝景》的画面并听赏管弦乐曲，请学生边听边看边想象不同地方的清晨。2、听中画。播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生画出自己听到和想象到的早晨情景。3、听中唱。播放录音管弦乐曲《朝景》的主题音乐，让学生随音乐哼唱下面简化的音乐主题。唱中辩。教师播放录音管弦乐曲《朝景》，请学生仔细听听这两种乐器长笛、双簧管哪个先出现，并在书上标上顺序。为复习和巩固这两种乐器音色的听辨，教师可播放下面两段音乐并做练习：讨论乐曲可以分成几个部分？ABA三、欣赏乐曲《奥赛之死》。1、初听乐曲。感受乐曲的音乐情绪。2、再次聆听，讨论乐曲可以分成几个部分？ABA3、随琴哼唱第一部分的主题旋律。4、乐曲的三个部分有什么不同？其中第二部分是如何表现出与第一部分的不同的？5、作曲家选择了什么乐器组的乐器演奏了全曲？ |
