第1课《独树一帜的中国画》说课稿

第1课《独树一帜的中国画》说课稿说教材：本节课在整体知识结构中所处的地位和作用《独树一帜的中国画》选自人教版，九年级上册，属于“造型·表现”领域的课程，主要讲的是中国画的画味。中国画，可以说是中国千年文化传统的浓缩，本节课有助于学生初步了解水墨画，培养学生的审美能力与鉴赏能力。通过对如何表现水墨画韵味的的学习，让学生初步掌握水墨画的绘画要领。说学情：现在学生在传统文化方面的缺失较为严重，通过美术欣赏教学使学生对祖国传统文化艺术“刮目相看”，由漠视到推崇，由迷惑到陶醉。说教学目标：认知目标：深入理解中国画传神写照的内涵,中国古代山水画的艺术特色和中国花鸟画的种类及寓意。能力目标：运用欣赏方法，欣赏分析其他作品。情感目标：学生在自我感受，自我激励和相互合作中大胆想象，讲出自己的主观感受，以培养高尚的爱国主义情。并理解古代画家“缘物寄情”的特点，感受画家热爱自然、热爱生活的思想情感。说教学重难点教学重点：使学生深入理解中国人物画传神写照的内涵，中国山水画要表达的意境和中国花鸟画的寓意。教学难点：如何理解中国画独特的文化内涵和审美特色。说教法学法：1、教法：在整个教学过程中，根据本节课的课程类型与学生的心理特点，我遵循“教师为主导，学生为主体”的教学思想，采用的教学方法有：启发问答法、体验教学法、合作教学法、鼓励教学法。通过思考回答问题，导入新知，引导学生认识中国画，并产生出积极的情感反应，激发学生的学习动机。以体验教学法为主，让学生通过实践，在这一美术活动中能眼、脑、手协调并用，深刻理解教学内容，从而提高与发展学生的创造能力与审美素养。2、学法：科学的学习方法是学习取得成效的重要条件。常言道：授人以鱼，不如教人以渔，因此，我的指导思想是让学生来掌握学习的主动权。所以，自主、合作、探究是最符合学生情况且科学的方法。说教学过程1，组织教学2、引导阶段、谈谈：对中1．同学们知道中国画的绘画工具材料吗？2．你都听说过哪些中国画家？他们的代表作都有哪些呢？国画的了解、中国画的概念：国画在古代无确定名称，一般称之为丹青，也叫水墨画，主要指的是画在绢、宣纸、帛上并加以装裱的卷轴画。近现代以来为区别于西方的油画（又称西洋画）等外国绘画而称之为中国画，简称“国画”。、中国画分类一按表现对象可分：1、人物画2、花鸟画3、山水画3、按表现手法可分：1、工笔画2、写意画三、发展阶段、人物画欣赏作品《太白行吟图》和《王时敏像》讨论《太白行吟图》与《王时敏像》相同点与不同点相同：都属于人物画不同：1、技法不同《太》写意人物画（寥寥几笔形像跃然纸上，书法用笔，墨色变化微妙）《王》工笔人物画（工整细致，细节刻画仔细，线条勾勒。层层渲染色彩。）2、表现人物“以形写神”（东晋顾恺之）中国古代人物画对于人物的描绘，不仅仅满足于外形的肖似，而是更着重对人物性格及内心世界的揭示欣赏作品：《步辇图》《韩熙载夜宴图》《泼墨仙人图》《鱼钓图》、花鸟画欣赏作品提问：１、为什么中国古代画家笔下频繁出现荷这一艺术形象？２、你知道还有哪些艺术形象？为什么？欣赏《墨葡萄》、《写生珍禽图》中国花鸟画特点：１、以写生为基础。２、借物抒情。３、托物言志——抓住动植物与人们生活的遭遇，思想情感的某种联系。通过有生命力和象征性的花鸟形象表达画家寄托在花鸟之中的情感和理想。、人物画根据诗《江雪》创作一幅山水画欣赏南宋画家马远的《寒江独钓图》、《梅石溪凫图》（边角山水）《溪山行旅图》、《富春江山居图》（全景山水）中国山水画：咫尺千里，重在意境。欣赏山水作品四、课堂小结