《土与火的艺术》说课稿

第三单元《土与火的艺术》说课稿说教材：陶艺作为我国民族文化艺术的一个组成部分，既有实用价值又有其独特的艺术风格。经过几千年的演变流传至今，其种类不断发生着变化，显示出不同时代人们的不同审美追求。因此，我们教师要准备充足的资料，让学生了解陶瓷的历史发展情况，增加学生的感性认识，使学生爱陶艺，进而爱民族艺术、爱祖国。学生在欣赏陶瓷的基础上学习陶艺创作的基本方法，并试着创作有着独特风格的陶艺作品，体验民族文化的魅力和创作的快乐。说学情：九年级的学生认知能力和造型能力是比较强的。尽管陶艺离我们的生活很近，但制作方法并不普及，包括他的种类与历史，学生可能是一知半解，本课可以通过对陶瓷艺术的欣赏和相关交流活动，让同学们了解相关的造型艺术知识和创作方法。说教学目标：知识与技能：1、欣赏古今中外陶瓷艺术家的作品，让学生从不同角度感受陶瓷艺术独特的艺术魅力，了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。2、通过对中国陶瓷发展的历史的了解，对学生进行传统文化教育，培养民族自豪感。过程与方法：1、自主搜集陶艺的相关资料，让学生从不同的角度感受陶艺的美。2、运用多种塑形和装饰手法进行创作。体验陶艺创作为自己带来的美感与独特的表达方式。情感态度与价值观：劳动创造美，培养学生对陶瓷艺术的关注和对祖国灿烂文化的热爱。在合作学习中，培养学生的竞争意识和客服困难的精神。说教学重难点：教学重点：1、了解陶瓷的相关知识，体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。2、初步掌握泥板成型等几种基本技法，并运用基本技法创作一件陶艺作品。教学难点：1、体会陶瓷艺术不同的造型语言和风格各异的表现形式。2、感受陶艺创作与生活的关系，使学生更加热爱生活。说教学准备：教师：1、教师准备示范作品、图片和PPT课件等。2、陶艺创作的相关工具泥刀、垫板、陶泥等。3、用于陶艺造型和装饰的各种辅助材料，例如木棒、牙签、铁丝、竹筷、粗纹抹布等。学生：1、课前搜集陶艺的相关资料。2、陶艺创作的相关工具辅料和陶泥等。说教学过程：1、视频导入：播放《土与火的艺术——走进中国陶瓷博物馆》。学生仔细欣赏短片，初步感受陶瓷艺术的魅力。利用多媒体教学的魅力，让学生快速、自然地进入课堂状态。教师：同学们，这些漂亮的陶瓷艺术品包含了我们人类最为亲切的元素在里面：水火土。看来，这些最为质朴的材质为艺术家提供了更为广阔的创作空间，今天，就让我们一起走进这独具魅力的艺术领域——《土与火的艺术》陶艺。板书主题《土与火的艺术》让同学们在欣赏短片的同时，体会中国陶艺的独特魅力，为学习新课提供情感体验和素材铺垫。二、新授：教师：课前同学们都进行了陶瓷艺术品资料的搜集和整理工作，并且进行了展示。大家想不想做一件自己的陶艺作品呢？1、教师PPT展示陶艺基本方法。（1）搓泥条、做泥板的方法：拍、压、擀、切。（2）塑形的方法：捏、盘筑、粘结等。学生在观看中可及时提出自己的疑问之处。让学生掌握基本技法。2、教师示范学做小城堡。（1）将泥条放在一块帆布上，用双手拇指将其压在一起。（2）沿泥料两边各放一根厚为8——10mm的木条。用碾棍碾平形成泥板。（3）根据需要准备数块泥板。（4）用木板支撑泥板，保持泥板垂直。（5）在墙面上画出窗户的位置，用刻刀将其镂空，切出城堡墙面凸凹的造型。（6）用泥浆粘合各部件，然后整理完成。教师：你学会了吗？你想使自己的作品更加精彩吗？教师小结：（出示图片）做肌理的方法：压印、掺杂、镶嵌等。装饰手法：压印、刻划、镂空等。学生学习城堡制作方式。让学生在实践教学中得到经验，让他们深刻地体会到双手可以创造美。引导学生关注更多的表现方法。3、教师小结：陶艺的制作工序：设计——备料——成型——装饰——烧制学生进一步完善陶艺制作工序。知识完善系统化处理，为学生创作奠定理论基础。4、教师通过PPT展示各种陶艺设计作品欣赏优秀陶艺作品。三、实践创作：教师：同学们，让我们发挥想象力，用灵巧的双手一起来做一次陶艺设计师，好不好？1、作品要求：（1）作品要构思新颖、设计独特；（2）作品能体现出一定的风格；（3）给自己的作品起一个寓意深刻的名字。2、学生尝试制作，教师巡回指导。学生分成四人一小组，合作完成创作。注意事项：（1）用水的多少；（2）重心的掌握；（3）手各部位的作用。学生小组合作完成陶艺创作。四、评价总结：作品推介会的形式。1、学生展示各组作品。2、作品故事：学生讲解作品的造型以及含义等，还可以讲讲创作过程中遇到的难题和有趣的故事。3、作品评价：学生自评互评、教师评价相结合，探讨改进的方法。学生自评、互评，取长