土和火的艺术教案二

土与火的艺术教学目标:１、引导学生欣赏古今中外陶瓷艺术家们的优秀作品。２、结合自己的观察、感受、发现、启发学生对立体造型与陶瓷艺术创作的感性认识。３、了解与陶瓷艺术相关的知识。教学重难点：１、能否积极主动地表达出自己对陶瓷艺术的感受，并选择适合自己的表现方式传达出这种感受。２、能否以自己的眼光和鉴赏能力分析鉴赏陶瓷艺术的特点和具体作品的独特表现方式。教学过程（活动一）１、课前准备教师准备教具：与陶瓷艺术作品及创作历史有关的音像资料；中外陶瓷艺术家的作品图片；陶瓷艺术作品、日常用品的实物等。学生准备学具：自己收集的中外陶瓷艺术家的作品图片和自己喜欢的陶瓷作品实物；草稿纸和记录、勾画草图用笔。２、课堂学习（１）引导阶段a、请同学们以自己的生活所见所闻，结合展示有关的影视资料、音像资料和图片，师生共同感受陶瓷艺术与陶瓷艺术家为我们带来的陶瓷艺术独特的美，引发学生对陶瓷艺术的兴趣。b、以教材刊登的古今中外陶瓷艺术作品为重点，结合更多的作品，通过学生之间的讨论，引导学生形成自己对陶瓷艺术的初步认识。c、启发学生围绕自己的生活和自己对陶瓷艺术的初步认识，形成自己的陶艺创作构思。（２）发展阶段a、重点分析几件有代表性的陶瓷艺术作品的不同特点，重点介绍陶瓷与瓷器的区别、陶瓷艺术品与陶瓷日常用品的区别。b、学生围绕教师的介绍谈谈自己的感受，结合自己的感受评书作品。（３）收拾与整理a、注意引导学生在汲取别人观点的独特之处的同时，完善自己的观点。b、如可能，可以用书面（包括多媒体文件）的形式表达自己的感受。３、课后拓展（１）结合自己的创作构思勾画草图，进行相关技能技巧的练习。（２）结合自己的创作搜集相关的创作素材。活动二探索与实践课题：认识陶瓷艺术课时：2课时教学目的：通过本课的教学，使学生对中国古代工艺美术中具有悠久历史和高度成就的陶瓷艺术，有所了解，有所认识，达到开阔眼界，增长知识、陶冶情操、培养欣赏古代工艺美术的能力，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。教学重点：本课的教学重点有两个方面：从陶瓷工艺的类别来讲，教学重点应放在瓷器工艺方面；从掌握知识和欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上，不局限于课文图版中的一些作品，努力培养学生举一反三的能力。教学难点：本课的教学难点主要是专业名词较多，同时涉及到中国古代陶瓷工艺史，有关历史知识和历史背景。教学过程：一、导入新课瓷器是中国古代的一项伟大发明，英语"CHINA"，我想大家都知道这是意思，他的另外一个含义就是瓷器，这也许就不是每个同学所知道。去年元旦，我们搞了一次商品展销会，在展销会上数量最多的就是江西景德镇的瓷器，各种各样，非常漂亮，让我们大开眼界，欣赏到了中国古代伟大的发明。买的人很多，相信相当多同学家也都买了，然而，对于瓷器的知识，我们却是非常的欠缺，记的有次有个人说："这些瓷器很一般嘛，这么贵谁要，便宜一点，我看就只值十元钱，反正你也卖不掉。"当时，这位景德镇人很气愤，他说："这是窑变，你懂吗，如果你懂的话，我就送给你，不然我宁可砸掉也不卖"。结果他当场就把那个瓷器砸掉了。尽管在这里最不合算的是那位卖瓷器的人，但是他却给我们深刻的上了一课。所以我想通过这节课，我们能够了解中国古代陶瓷艺术，如果再出现类似问题，我们可以自信的说："窑变吗，很简单的，不过你的作品还不到家，送给我是不要的，值不了多少钱，我买得起。"再说中国在古代曾经被外国人称为"瓷器之国"。16世纪至17世纪，中国瓷器涌入西方，其中最引人注目的是中国龙泉青瓷在法国登场。龙泉青瓷冰肌玉骨的青色使法国人惊讶不已，他们手捧着龙泉青瓷，十分困惑，泥土放入火中，怎么能烧出这么靓丽的青色来？这简直就是奇迹。因为这种青色像《牧羊女》中的主角雪拉同的美丽青袍，法国人就称中国青瓷为"雪拉同"。从此西方人把中国看作是瓷器之国，这显示了西方人对中国瓷器的永久赞美。所以我们更有必要掌握一些陶瓷艺术的知识。这节课我们就来了解一下中国古代陶瓷艺术。二、讲授新课陶瓷工艺是陶器工艺和瓷器工艺的总称。瓷器是在陶器的基础上发明的，所以要了解中国的瓷器艺术就首先要从陶器谈起，何况中国古代的确制陶工艺也有灿烂的历史，如秦朝的秦始皇兵马俑，被誉为世界八大奇迹之一，有人说："到中国没有看到兵马俑就不算真正到过中国，到埃及没有看到金字塔就不算真正到过埃及"。不论是中国还是外国，都是先有陶器，后有瓷器。人类制造陶器始于新石器时代，约有一万年的历史。它是人类进化过程中具有划时代意义的伟大创造。这是因为，这是人类第一次利用水和火，改变了黏土的形状，同时改变了黏土的性质，创造了一种新的物质产品，揭开了科学技术史的第一页，是考古学家划分旧石器时代与新石器时代的重要标志。当然，陶器的发明也是有一个过程的。首先，人类从实践中认识到黏土掺水后具有可塑性，从而可能塑造一定的形状。同时，人类在长期用火的实践中，必然得到成形的黏土经火烧之后可变成硬块的认识，这些都是产生陶器的先决条件。至于陶器是怎样发明的，目前还缺乏确凿的证据。一般的说法，可能是由于沾有