人教版道德与法治九年级上册4.1夯实法治基石教案23

夯实法治基础一、教学目标了解法治的内涵，理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择。知道全面推进依法治国总目标。正确看待法治中国建设中出现的问题。能够正确分析日常生活中出现的法治现象，明辨社会生活中的法治行为。感受法治在社会生活中的作用，认同法治价值观。感受法治在中国的进步，坚定走中国特色社会主义法治道路的信念。二、教学重难点教学重点：法治的重要性、全面依法治国的总目标及基本要求。教学难点：法治与人治的区别。三、教学准备收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。四、教学过程新课导入教师：展示图片，引发学生思考：这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？这些公职人员依据什么进行的管理与服务？课件展示图片：交通井然有序、行政服务中心一站式服务、食品安全监督、法庭审判。////学生：根据教师的提问，自由表达自己的观点教师总结：良好的社会秩序离不开依法办事的公职人员。公职人员依据法律来治理国家，国家才能和谐稳定，长治久安。进行我们共同学习第四课第一框《夯实法治基础》设计意图：通过展示社会生活中公职人员有序管理国家和社会的图片，引发学生思考。帮助学生初步对依法治理即法治产生初步的认识，激发学习兴趣。讲授新课（一）选择法治道路1.选择法治道路的原因活动一：探究分享，初识法治展示材料，引发思考。材料：医患纠纷虽然很难杜绝，但由此引发的矛盾升级事件如今已经很少出现，大家现在基本都能心平气和地去解决问题。为有效解决“医闹”问题，某市先后出台了一系列相关文件，构建了相互协调配合的“大调解”工作体系。近年来，各地坚持把法治作为社会治理的最优模式，积极运用法治思维和法治方式，解决“医闹”“校闹”等重点领域难题，赢得了社会各界广泛好评。思考：你对“以法治思维和法治方式解决社会管理难题”是怎么理解的？法治对国家和社会发展有哪些重要意义？学生：根据教师提问进行小组合作探究分享教师总结：法治，意味着依法治理。法治对国家的发展和人民的生活具有重要的意义。①法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定、持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。②追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识。法治要求实行良法之治。③法治是发展市场经济，实现强国富民的基本保障，是解决社会矛盾，维护社会稳定，实现社会正义的有效方式，是实现中华民族伟大复兴的必然选择。设计意图：针对一些社会热点矛盾的出现及解决，学生发表自己的看法，从学生的表达中帮助学生认识到法治在社会生活中的重要作用。2.法治的要求活动二：分享故事，体会良法讲述“七人分粥”故事。故事中讲到在分粥的过程中，每个人在轮班分粥时都会多分给自己，而选择制定新的制度，即七人推选最公正的人分粥。由于饥肠辘辘，这个公正的人在第90天开始一天天给自己多分粥。用这个故事来告诉同学们，如果制度不好，好人也会变坏。有七个人曾经住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不够的。不能够均匀分配的话，大家肯定有意见，敢怒不敢言，导致大家心里都有自己的想法，而没有说出来。导致分歧越来越多。一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。后来他们开始推选出一个道德高尚的人出来分粥。强权就会产生腐败，大家开始挖空心思去讨好他，贿赂他，搞得整个小团体乌烟瘴气。然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会，互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的，每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。大家快快乐乐，和和气气，日子越过越好。教师提问：七人分粥的故事，对分粥本身提出了怎样的要求？学生：根据故事，很容易得出分粥要科学合理，要公平正义。教师总结：法治要求实行良法之治。良法应当反映最广大人民群众的意志和利益，反映社会的发展规律，程序正当，符合公平正义要求，维护个人的基本权利，促进人与社会的共同发展，最大程度地维护社会秩序、增进人民福祉。设计意图：通过故事启发学生对良法的认识。3.法治与人治的区别活动三：辩证思考，法治与人治教师：通过课件展示表格，比较人治和法治的不同及其优劣。并思考我们为什么要走法治道路。人治建立在个人专治和独裁的基础上，具有随意性、多变性、不平等性，带来社会发展的不稳定。法治建立在民主的基础上，强调法律至上、法律面前人人平等，制约权力、保障权利。法治具有统一性、稳定性、权威性，推动社会发展。教师：举例说明什么是法治什么是人治。让学生根据典型案例体会法治与人治的区别。学生：自由表达观点教师总结：法治是依法治理，法律是最高权威；人治是依人的意志治理，具有任意性。设计意图：通过分析法治与人治的典型案例，以及表格对比，了解法治与人治的区别，坚定法治信念。（二）描绘法治蓝图1.我国法治的发展历程及全面依法治国的总目标活动四：合作探究，追寻法治脚步，坚定全面依法治国教