教学目标（1）知识与能力①概述反射是人体神经调节的基本方式；②通过膝跳反射的实验理解反射的概念，并从中获取完成简单实验的能力；③举例说出简单反射和复杂反射。（2）过程与方法通过具体的反射活动引入新课反射，初步了解了什么是反射。通过自我探究（进行膝跳反射实验）来体会反射，理解反射的定义。（3）情感态度价值观通过膝跳反射的探究实验，培养学生严谨的科学作风和实事求是的科学态度。通过反射，特别是复杂反射的学习，使学生理解在校学习过程是建立复杂反射的过程，并用此理解来指导自己的学习，提高学习的效率。有了反射，机体能更好地适应环境，进而培养学生关爱生命的情感。教学重点：神经调节的基本方式——反射【人类的生命活动，像缩手、眨眼、躲闪、接物等同学们都知道，但具体的这些活动是怎么一回事，同学们并不知晓，因此，将反射定为本节课的重点内容。】教学难点神经调节的基本方式——反射【反射是人类生命存在的一种鉴证，但人类对其认识，只停留在活动的表面，知道这些活动，但具体的活动叫什么，又是怎样发生却是未知数，因此将其定为本节课的难点。】教学方法多媒体教学，问题解决法，讲授法等教师准备：收集准备更多有关反射的例子膝跳反射过程的动画片。【有助于学生对膝跳反射的掌握，有助于对反射定义及种类的理解。】学生准备：收集相关的反射资料，丰富知识的储备。教学内容教师活动学生活动激趣引学谈一谈。新课任务一：反射任务二：反射弧（三）课堂小结（四）习题检测同学们，你会骑车吗？你记得开始学车时的感受吗？现在，我们来做一个游戏，请两名同学到前面来。让学生放松，趁学生不注意的时候，教师用手突然从两名同学眼前晃过，其他同学看有什么反应？教师陈述无论是学骑车，还是眨眼，这些都是人类的生命活动，这些活动是靠什么来调控的？（神经系统）而刚才同学们看到的就是眨眼反射，反射是神经调节的基本方式，那什么是反射呢？神经调节的基本方式是反射。这节课我们就来共同学习第三节《神经调节的基本方式》那到底什么是反射呢？让我们一起来玩个游戏“膝跳反射”来了解反射现象。放映课件—展示膝跳反射以及实验步骤请一组同学向大家示范。分解实验要素得出反射概念课件展示问题：1、叩击韧带时，小腿出现什么反应？这种反应是生来就有的还是生活中获得的？2、膝跳反射受大脑控制吗？为什么？讲述：生来就有，不受大脑控制的反射叫做简单反射，如膝跳反射，与简单反射相对的象望梅止渴这类在生活中逐渐积累的反射叫做复杂反射。根据反射的定义，简单的说，反射就是有规律的反应，我想你们都很想知道自己的反应速度吧，那么接下来我们来完成一个测反应速度的游戏神经系统通过反射活动来控制和调节人体的生理活动，那么反射活动是怎样完成的？这就必须认识反射的结构基础——反射弧。下面大家来分析“手拿烫馒头后，来不及思考就扔掉”的反射弧的组成。(102图Ⅳ-54)黑板挂图这位女孩被馒头烫到，那么她这一反应的感受器和效应器分别是什么？小孩避雨的活动，是不是反射?从接受刺激到作出反应的途径是怎样的?学生畅谈学车时感受学生仔细观察那两名同学的反应观看课件和示范动作共同讨论课件上的问题理解简单反射和复杂反射，举例并归类合作分析讨论回答它有哪些部分组成（在书上圈出各部分结构的名称），各组成有什么功能（用横线划出各部分结构的功能）？并在黑板上标出结构的名称2、在手拿烫馒头后，感到烫手和缩手，哪个先哪个后？这种反射有什么意义？学生讨论并运用所学知识来解决问题。板书设计：第三节神经调节的基本方式膝跳反射简单反射：吮吸、排便、排尿等神经系统望梅止渴有规律反应反射复杂反射谈虎色变排尿反射刺激马戏团的小狗做算术等 |
