教学目标知识目标1. 说出神经系统的组成和功能2. 描述大脑、小脑、脑干、脊髓各自的主要功能3. 描述神经元的形态结构和功能能力目标根据已学的知识，能够分析生活中的简单疾病症状情感态度与价值观关注神经系统的损坏对健康的影响教学重点1.说出神经系统的组成和功能2.描述神经元的形态结构和功能教学难点1.说出神经系统的组成和功能2.描述神经元的形态结构和功能教学方法资料分析法、小组合作法、讨论法教学资源多媒体课件、课前分组、自制教具教学过程教学内容学生活动设计意图导入新课：问题导入：教师提出自己遇到的问题，想让同学们帮忙解决——P87“想一想议一议”教师小结承转：老师也觉得是神经受到了损伤，那就让我们一起学习这节课的知识，看看咱们齐心协力能不能把这个问题解决探索新知一、神经系统的组成教师陈述神经系统参与调节作用与生活现象提出问题：那你知道神经系统的组成吗？教师要求：学生四人一小组，3人当医生。，一人当助理，每位医生分别对资料中的一则病例，做出诊断，给出简单的症状和病因，小助理负责记录教师根据学生讨论情况小结承转：通过刚才的“诊断”会发现，感觉肢体的运动和内脏器官的活动可能都与神经系统有关。教师要求：学生四人一小组，完成下列问题1. 神经系统的组成部分？2. 各部分都有什么功能？3. 这些功能与我们分析资料中的病症有什么关系？教师根据学生讨论结果小结承转：神经系统，人体的八大系统之一，你知道如此复杂的系统，它的结构和功能的基本单位是什么吗？二、神经元自主学习教师要求：阅读图文，找出神经元的形态结构及功能教师引导分析神经元的形态结构和功能，展示自制神经元教具巩固练习本课共有2大部分内容，巩固练习进行3次，采用讲练结合的方式进行第一次是第一部分神经系统组成讲完知识点，安排一次对应练习第二次是第二部分神经元的知识点完成，设计安排一次对应练习第三次是时间充裕的情况下设计安排本节课知识相关的综合练习课堂小结学生小结本节课学到的知识，解决课前提出问题——“想一想议一议”学生回答讨论：“请你来诊断”——P87资料分析学生四人一小组完成讨论并汇报讨论结果讨论：P88图4-53“神经系统的组成和功能”学生完成讨论并汇报结果学生自主阅读P89-P90神经元文字部分和图4-54，图4-55并汇报自主学习成果通过设疑的方式导入，激起学生兴趣，也拉近了师生距离将资料分析命名，激发学生学习兴趣的同时，也能够活跃课堂气氛，营造一个“玩中学，学中玩”的轻松课堂。通过小组合作，一方面培养学生的识图能力，另一方面也提升学生合作学习的能力，并初步培养学生能够运用所学知识分析生活中有些疾病的简单症状及病因的能力，关注健康，关爱家人。本环节内容为基础的记忆知识，通过自主学习的方式，让学生紧扣课本，从课本中获取知识，同时也检测学生自主学习的能力，教具展示再次激活课堂。板书设计神经系统的组成中枢部分脑脊髓神经系统神经元脊神经周围部分基本单位：神经元布置作业必做：选做：制作一个神经元的模型教学反思 |
