《神经调节的基本方式》观课报告生物教学力求将新的理念渗透进每一课堂中，使每节课都能面向全体学生，着眼于学生全面发展和终身发展的需要。六位老师以不同的教学风格适应了不同学生的学习需求，促进每个学生的充分发展。同时也让我学习了先进的教学方法，耳目一新的教学思路和教学理念，懂得了学为天下师的道理。其中《神经调节的基本方式》给我留下深刻的印象：一、以游戏引出本节课，既吸引学生注意，调节气氛，引起学生学习兴趣，又达到复习旧知识的目的，而自然引出新知识。二、本节课从学生常见的或亲身体验过的生活现象入手并引导学生积极参与，这既紧扣人与环境相互关系的主题，又容易引起学生的共鸣，符合学生的认知规律。三、反射是通过反射弧完成的，这部分内容既是本课重点也是本课难点。教学中，还应创设反射情境，让学生融于其中，去体会，理解知识内涵。四、最后有留足够的时间让学生自行整理、归纳、理解所学的内容。五、注重学生合作学习和反馈评价相结合合作学习能满足学生的心理需要，促进他们对新知识的探究兴趣，所以他们的探究学习的积极性很高，充分发挥学生的积极性和主动性。学生在小组讨论中相互交流，充分发表见解，交换意见，通过合作讨论，错误的观点得到及时纠正，片面的见解得到补充和完善，不仅加强了学生学习的主体性，更照顾到学生的差异性，而且突出了学生学习的主动性。以学生为中心，以活动为基础，以培养学生的科学素养和探究精神为宗旨，培养了学生独立自主性，有效促进学生的全面发展和终身发展。在评价语言上，教师更是用心很多，很简单的一个鼓励、一个表扬、一个手势都能叫学生感觉到自己的价值，更大的对课堂产生兴趣；创造出平等、宽松、和谐的课堂环境。通过本节教学，还应该让学生明确几个问题：①神经中枢与中枢神经系统的区别和关系；②感受器是传入神经末梢部分，而传入神经末梢又可以叫感觉神经末梢；③效应器是传出（也叫运动）神经末梢和它所支配的肌肉和腺体，它与感受器的组成是不一样的。在这节课中，学生的参与面较广，但有些学生因为有老师听课而不敢大胆的发表自己的见解。 |
