人教版生物八年级下册7.1.1植物的生殖教案16

植物的生殖一、教材分析《植物的生殖》是人教版八年级下册的第一节课，是学习生物的生殖和发育的开始，通过复习有性生殖引入无性生殖，重点讲述无性生殖的概念及其应用。让学生了解和体会生物的生殖方式是多样的，不同的生殖方式的形成，体现了生物对不同环境的适应。两种生殖方式的原理和本质的区分，学生在理解上有一定难度。无性生殖的应用是与生产实践紧密联系的，故本节设计时给学生创造实践的条件让学生体验扦插和嫁接，在探究中体验“做中学”。二、教学目标1.知识与技能：（1）让学生描述植物有性生殖与无性生殖。（2）通过对比使学生理解植物有性生殖与无性生殖的区别。（3）通过观察、思考和讨论，使学生能够列举植物常见的无性生殖的几种类型。（4）通过探究活动，尝试植物的扦插和嫁接。2.过程与方法：（1）通过对植物生殖的图示观察，尝试图片与文字转换的表达。（2）培养学生动手实验的能力，学会探究问题的方法。3.情感、态度与价值观：（1）认识到植物生殖方式多样性的意义。（2）通过了解无性生殖在生产上的应用，认识生物学知识不但是生产实践的基础，而且随着生产实践不断丰富和完善。（3）通过尝试植物的扦插和嫁接，培养学生的合作意识。三、教学重点和难点重点：描述被子植物的有性生殖、无性生殖。植物有性生殖、无性生殖的区别。尝试植物的扦插和嫁接。难点：植物有性生殖的过程。概述植物的无性生殖。尝试植物的扦插和嫁接。四、教学突破教学中首先让学生自主学习，阅读课本后对以前学过的有性生殖知识进行回顾，以增加感性认识，引出有性生殖的概念，并理解有性生殖的特点。通过生活实例引出无性生殖的概念，并总结出无性生殖的特性。通过播放植物的组织培养，开阔学生的视野。教师演示扦插和嫁接的操作过程，学生分组尝试进行扦插和嫁接的实践，教师再进行点评，让学生对所学知识产生理性认识。最后，通过表格对比的方法，对所学知识进行强化，达到本节课所提出的教学目标。五、教法与学法教法：情境教学法、分组实验法、比较法、谈话法学法：自主合作学习法、观察法、实验法六、课前准备教师：准备几种无性繁殖的实物；嫁接、扦插过程的课件；组织培养的视频；嫁接用的女贞树、桂花枝，剪刀，芽接刀；扦插材料月季枝条。学生：查找无性繁殖方式繁殖的实例，并记录；进行预习完成导学案。七、参考课时：1课时八、教学过程：（一）创设情境，导入新课同学们都看过《西游记》吗？《西游记》中的妖怪们为什么都想吃唐僧肉？由此引出生物个体的寿命都是有限的，死亡就以为着生命的结束。但从生物圈来看，生命又是世代相续，生生不息，这是通过生物的生殖和发育来实现的。在七年级上册中，我们学习了被子植物的一生，知道被子植物生长到一定的阶段就会开花结果，那么花在植物的生殖中有什么作用呢？今天我们就来探讨《植物的生殖》。回顾梳理展示一朵桃花的结构，指出最重要的部分并说出它们的组成。完成教材p3的图解1.思考：为什么雄蕊和雌蕊是最重要的结构，与植物的生殖有什么关系？学习新知1、有性生殖由图解可知植物的新一代植株是由胚发育而来，学生归纳总结出有性生殖就是由两性生殖细胞结合形成受精卵，再由受精卵发育成新个体的生殖方式。有性生殖的后代，具有双亲的遗传特性。后代具有更大的适应性和变异性，有利于生存和进化。2、无性生殖展示绿萝，提问：它也是用种子来繁殖吗？同时展示甘薯的根、吊兰的茎、椒草的叶，观察，这些植物的生殖有什么特点？学生总结：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式称为无性生殖。无性生殖的后代，只有母体的特性。这种生殖能保持亲本的遗传性状，繁殖速度快，可在短时间内大量繁殖后代。3、无性生殖的应用在生产实践中，人们利用无性生殖，迅速扩大优良植物新品种的繁殖量和保持遗传特性的一致性，常见的方式有扦插和嫁接。教师演示月季的扦插方法。图片展示两种嫁接方式的步骤示意图，思考：（1）嫁接时如何确保接穗的成活？（2）后代保持了谁的特性？由教师操作枝接的过程，然后学生两人一组进行实操，学以致用，获得成就感。播放组织培养视频，了解这种利用无性生殖的高新技术手段在生产实践中的作用。小结列表比较有性生殖无性生殖有无生殖细胞的结合特点应用举例（五）当堂检测1．果树要想培育新的优良品种和保持优良品种的性状，应分别采用什么繁殖方式（）A、有性生殖、无性生殖B、无性生殖、有性生殖C、有性生殖与无性生殖相结合D、都采用无性生殖2.用桃树的芽作为接穗，李树为砧木，你认为此接穗成活所结的果实是：（）A、桃B、李C、既像桃又像李D、一半是桃一半是李3.下列属于有性生殖的是：（）A、桂花的嫁接B、马铃薯的块茎生殖C、细菌的分裂生殖D、芒果树用种子繁殖后代4．在嫁接过程中，应使接穗和砧木的什么部位紧密结合？()A、形成层B、木质部C、树皮D、韧皮部5.园艺中常对果树进行嫁接（如图），据图