宋代经济的发展【教学目标】1.知识与能力目标通过本课的学习，使学生了解自唐朝中晚期至五代、宋朝南方经济的发展和中国古代经济重心南移的情况。如两宋时期，政府在外贸港口设立的市舶司、交子在四川地区的出现等。2. 情感态度与价值观目标通过思考和总结这一时期南方经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。两宋时期，我国商业居于当时世界上的繁荣之列。北宋出现的交子是世界上最早的纸币。宋朝是当时世界上重要的海上贸易国家。以此增强学生的民族自豪感。比较北宋都城东京和唐都长安在城市布局和商业活动上的不同特点，得出宋代都城商业繁荣程度超过前代的结论，培养学生运用对比方法观察历史事物的能力。【重点难点】教学重点南方商业的繁荣教学难点南方经济发展的原因【教法学法】应用多媒体课件，运用启发式和问题目标教学法。【教学手段】多媒体课件【课时】1课时【课型】新授课【教具】《耕获图》、《宋代海船》、《清明上河图》、交子会子等相关多媒体、图片【教学过程】一、导入新课《清明上河图》，然后教师讲述：《清明上河图》是北宋画家张择端的一幅长卷，是中国十大传世名画之一。它生动地记录了北宋都城汴京及汴河两岸的街景市貌，它是汴京当年繁荣的见证，也是北宋城市经济情况的写照，更是宋代经济发展的缩影。二、讲授新课找一找：宋代经济的发展表现在哪几大生产领域？(农业、手工业、商业)对学生进行分组，找出这一时期各行业所取得的成果，然后分组展示。(一)农业成果展示1、粮食作物：水稻：推广占城稻，产量提高，水稻产量居粮食首位；长江下游和太湖流域一带成为粮仓；“苏湖熟，天下足”。2、经济作物：①茶叶：南方普遍种植茶树；②棉花：种植区域由广东和福建向北推进到江淮和川蜀一带；在学生回答的基础上，多媒体展示《耕获图》。教师指导读书分析、归纳出南方农业发展的四大表现:农业技术提高、耕地面积扩大、农作物新品种引进、种植区域扩大和经济作物大量栽培。(二)手工业成果展示1、纺织业：①丝织业——北宋时南方丝织业胜过北方（四川、江浙）②棉纺织业——南宋后期棉织业兴起（海南岛）2、制瓷业：宋代是中国瓷器发展史上的辉煌时代（河北定窑、河南汝窑）；江西景德镇后来发展成为瓷都；南宋时江南成为制瓷业中心3、造船业：广州、泉州、明州的造船业居世界领先地位；南宋时海船配备了指南针教师讲解：广州、泉州、明州的造船业都有很高的水平，在但是居于领先地位。多媒体播放视频《南宋海船》，感受这种船的优点？特别是水密隔舱的作用？(三）商业成果展示1、兴起许多商业城市，最大的是开封和杭州2、宋朝海外贸易发达3、纸币的出现在学生展示的基础上，多媒体出示唐朝长安城和宋代开封城的示意图以及两则文字材料，引导学生探究：宋代商业活动的特点是什么？（突破时间和空间的限制）多媒体展示《宋代海外贸易图》，让学生找出宋代航线通往哪些地区？主要港口有哪些？为了鼓励海外贸易，宋代还设立的什么机构专门进行管理？合作探究：宋朝海外贸易为什么发达？展示：北宋的“交子”、南宋的“会子”，让学生思考：纸币出现的原因？重点强调交子的出现时间、地点、地位。相关的文字资料，让学生找出宋代经济发展表现突出的地域，即东南地区，然后对比秦汉时期经济重心的位置，得出两宋时期我国的经济重心发生南移。进而让学生找出经济重心南移的时间和区域？合作探究：经济重心南移的原因是什么？多媒体出示四则材料，让学生根据材料和教材内容进行总结。知史鉴今：你认为古代经济重心的南移对我们今天的经济建设有何启示？学生畅所欲言，教师最后进行总结。三、课堂小结对教材中涉及的知识，教师可引导学生列表加以归纳总结，帮助学生掌握。四、达标拓展五、板书设计六、教学反思本课讲述了两宋时期农业、手工业、商业的发展，讲述了至南宋时期我国完成了经济重心的南移。本课知识比较枯燥，所以在教学中充分利用插图引文及探究内容，跳动学生的思维活动与对教学的参与，从而提高学生的学习兴趣，加深对课文的理解和认识。“知识拓展”部分有一定难度，可根据学生的情况，将历史课的知识与一些现实问题结合起来组织讨论，充分调动学生学习的主动性，培养学生的思维能力。 |
