第10课蒙古族的兴起与元朝的建立目标知道成吉思汗的崛起以及蒙古军灭亡夏、金和南宋；知道元朝的统一重点蒙古族的兴起；元朝的建立与统一难点南宋灭亡的原因核心问题蒙古族的兴起和元朝的建立教法讲解、问题导向图片展示学法自主学习、表格列举、归纳概括、合作探究教学资源多媒体板书教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、旧知导入出示复习问题：1.概述宋代农业、手工业和商业繁荣的表现。2.概述宋代经济重心南移完成的史实。3.列举宋代南方经济发展的史实，探究宋代经济发展的原因。课前复习知识点课中回答问题巩固学生上节课所学的知识点，加强与本节课的知识体系联系。二、展示学习目标学习目标齐读标题，这节课需要掌握哪些知识点呢？齐读学习目标：1.概述蒙古族兴起的原因及过程。2.概述元朝建立及统一的基本史实。3.知道南宋灭亡的史实，探究南宋灭亡的原因。朗读学习目标初步熟悉本节课需要掌握得内容，便于学习内容抉择。新课讲授（一）成吉思汗统一蒙古展示图片材料——蒙古兴起的原因：展示文字史料——蒙古兴起的原因：材料1:有星的天旋转着，众百姓反了，不进自己的卧内，互相抢掠财物。……有草皮的地翻转着，众部百姓反了，不卧自己被儿里，互相攻打。——《蒙古秘史》材料2:没有逃避地方，只有冲锋打仗。没有平安幸福，只有互相杀伐。——蒙古歌谣3.展示材料——蒙古族的兴起：材料1：年幼的铁木真，因父亲在部落纷争中离世，经历了许多磨难,切身感悟到只有将草原上的各部落统一起来，才能给草原带来和平……材料2:“在战胜时，不许贪财，既定之后均分。若军马退却至原排阵处，要再翻回力战，若至原排阵处不翻回者，斩。”——《元朝秘史》卷5展示材料——蒙古族兴起的措施：（1）政治：建立军事、行政和生产相结合的制度(把蒙古人按编制组织起来，平时生产，战时出征)（2）军事：组建一支一万人的护卫部队（3）文化：创制蒙古文字（4）司法：建立司法机构1.自主学习相关问题，予以反馈2.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。（二）蒙古灭西夏与金展示材料：我要让青草覆盖的地方都成为我的牧马之地。展示材料——蒙古灭西夏：1227年，成吉思汗在攻西夏时，病死于六盘山，时年66岁。临终前他留下遗言：秘不发丧；待夏主投降，杀之，并屠其民；并指示了借道南宋灭金的方略。展示材料——蒙古灭金：金灭亡后，南宋和蒙古直接对峙的局面形成。双方之间的战争前后持续了40多年。1.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆2.小组探究分析问题通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。（三）元朝的建立及统一1.展示材料——元朝的建立：忽必烈，成吉思汗之孙，1260年，继承了汗位。2.展示材料——忽必烈巩固政权的措施：材料：接受汉族儒臣提出的“行汉法”“行仁政”“不嗜杀”的建议，施行“治国安民”的方略，广开言路，整顿吏治，注重农桑。依照中原王朝的统治方法，设立各种机构，建立年号。展示材料——南宋灭亡、元朝建立：材料1:1276年，元攻入南宋都城临安，南宋灭亡。材料2:忽必烈于1271年，接受汉臣的建议，取《易经》“大哉，乾元”之意，建立元朝，次年定都大都(今北京)。5.展示问题：忽必烈采纳汉族儒臣的建议，推行中原地区的各种制度与文化，这对他完成统一大业有什么作用和影响？6.展示材料——元朝的统一及影响：1279年，元军攻灭南宋残部。完成了全国的统一。7.思考：岳飞、文天祥能不能被称为民族英雄？1.根据教师讲解和图片史料加深知识的记忆2.小组探究分析问题通过教师所创设的史料情境培养学生的历史解释能力，加强学生对历史学科核心素养的理解，提高学生的思维品质。四、课堂小结教师总结：元朝是第一个少数民族建立的统一王朝，疆域在中国历史上最为广大。元朝的建立与统一，结束了我国历史上较长时期的分裂割据局面，为统一多民族国家的进一步发展奠定了基础。学生朗读培养学生的爱国情怀，促使历史核心素养家国情怀的发酵。五、课堂巩固1.1206年，我国土地上并立的政权主要有A.北宋、辽、夏、金B.南宋、辽、夏、金C.南宋、西夏、金、元D.南宋、西夏、金、蒙古2.毛泽东在《沁园春·雪》中写道：“一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。”成吉思汗的历史贡献A.统一全国B.建立元朝C.统一蒙古D.起兵抗元举手完成习题作答当堂检查学生所学知识的接受度。板书设计教学反思 |
