第11课元朝的统治教学目标【知识与能力】阅读教材和相关史料，知道元朝辽阔的疆域范围、行省是地方最高行政机构，行省制度影响深远。通过宣政院管辖西藏，知道从此西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。通过元朝设澎湖巡检司，知道这是历史上中央王朝首次在台湾地区正式建立的行政机构。【过程与方法】通过识读《元朝的疆域图》，学会联系地理信息掌握元朝统治的系列治理措施。通过思考和概括元朝在我国历史上的贡献，培养综合归纳历史知识的能力。【情感态度与价值观】通过元朝统一全国、疆域辽阔、行省制度、边疆管辖以及民族融合，认识元朝为我国统一多民族国家的巩固和发展作出重大贡献。教学重点行省制度宣政院管辖西藏教学难点行省制度教学方法启发式、探究式教学过程导入新课“至元八年，始改称元。摧灭弱宋，遂一天下。”你能从中提出哪些问题？并尝试回答。引出元灭南宋，统一全国，我国历史上第一个由少数民族贵族为主建立的全国性的统一王朝。学习新课一、元朝疆域出示《元朝疆域图》，了解元朝“北逾阴山，西极流沙，东尽辽左，南越海表”，引导学生画出元朝疆域四至示意图。出示汉、唐、元疆域图，引导学生比较疆域发展变化。出示材料：“自封建变为郡县，有天下者，汉、隋、唐、宋为盛，然幅员之广，咸不逮元。”——《元史》根据材料说明元朝疆域有什么特点？得出：元朝疆域空前辽阔。出示各时期疆域面积对比表，通过数字比较得出：元朝版图是我国历史上最大的。面对如此辽阔疆域，应如何管辖？二、行省制度阅读教材，仿照秦、唐，结合教材画出元朝中央和地方行政制度示意图。通过分析比较，得出：元朝中央和地方行政制度体现了继承与创新的特点。【合作探究】分组讨论并汇报交流阅读材料，回答问题：材料一行中书省……掌国庶务（各种事务），统郡县，镇边鄙，与都省为表里。……凡钱粮、兵甲、屯种、漕运、军国重事，无不领之。——《元史》材料二在中央统一政策的基础上，行省独立处理本省内的政务。各行省的重大民政事务，必须呈报中书省；军政要务则需呈报枢密院。没有中书省、枢密院转发的诏旨，行省官员既不能更改赋税，也不得调动军队。材料三元朝政治制度……行省制的设立……宗教事务管理机构设置等等，大多为后代所承袭……根据材料并结合所学，谈谈元朝政治制度特别是行省制度的影响？师生总结：行省的设置便利了中央对地方的管理，加强了中央集权，巩固了元朝的统治。行省制度对后世影响深远。今天的行政区划与元朝行省制度是一脉相承的。引导学生读图，找出中书省、面积最大的行省、名称与现在一致的行省等，体会古今省制的联系与不同。（备用）三、边疆管理1.元朝对台湾、西藏加强管辖的措施？明确：澎湖巡检司是历史上中央政府首次在台湾地区正式建立的行政机构。宣政院的设置，标志着西藏地区正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。2.与前代相比，元中央政府与西藏的关系有何变化？引导学生回顾唐代与吐蕃的联系。元朝是如何管辖西藏的？明确：元朝西藏正式成为中央直接管辖下的地方行政区域。3.对西藏、民族关系和统一多民族国家的意义？学生阅读教材P53，体会具体如何管辖西藏。对西藏、民族关系、国家发展的意义？有利于西藏地区的发展；促进民族融合；有利于统一多民族国家的发展。元朝对西藏和台湾地区的管辖，再一次表明，统一是历史发展的主流。但现实生活中，总会有这样或那样的杂音。4.面对“台独”和“藏独”，请用史实说明，西藏和台湾自古以来就是中国领土神圣不可分割的一部分。师生总结：元朝设立澎湖巡检司管辖澎湖和琉球,由宣政院直接管辖西藏，充分表明台湾和西藏自古以来就是祖国领土神圣不可分割的一部分，任何妄图分裂祖国领土的行径都不能得逞。正如习近平主席所说：民族强盛，是同胞共同之福；民族弱乱，是同胞共同之祸。小结提升国家统一；疆域拓展；行省制度；边疆管辖；民族融合；……总言之，促进统一多民族国家的发展。 |
