教材版本：人音版七年级上册课时：1课时课型：欣赏课教学目标：1.聆听《美丽的草原我的家》，感受蒙古长调歌曲的特点。2.通过实践活动，增强学生的集体合作精神与创作能力，并运用筷子这一教具为歌曲伴奏、舞蹈等。教学重点：1.掌握长调歌曲特点，舒展、辽阔。2.能用打击乐器为歌曲伴奏。教学难点：集体合作创编舞蹈教学准备：1.电子琴2、录音机3、课件教学方法：讲授法、启发式、视听结合学生学法：1.自主探究法2.小组合作法教学过程：一、组织教学1.师生随着欢快的旋律走进了音乐课堂。2.导入新课，观看图片，说说这是什么地方？（蒙古草原）师：今天，我们来欣赏一首蒙古长调歌曲《美丽的草原我的家》，这首歌曲勾勒了一副草原的美丽景色，生动描绘了蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活面貌。二、新授内容1.完整欣赏歌曲，说说歌曲的曲式结构？（A段节奏均匀稳健，B段在平稳的节奏有了起伏的律动感）2.教学弹琴，演唱歌曲，感受歌曲AB两段的不同特点。3.介绍蒙古长调歌曲的特点。（长调是一种具有鲜明的游牧文化和地域文化特征的独特演唱形式，节奏自由，旋律舒展辽阔，句尾悠长。）4.师生共同演唱歌曲，感受蒙古长调的舒展、辽阔。5.观看筷子舞舞蹈视频。6.介绍蒙古筷子舞（蒙古族是一个载歌载舞的民族，筷子舞是蒙古族特有的一种舞蹈表现形式，双手持筷，敲击肩、腰、腿等处为歌曲伴奏，多在喜庆宴会上表演，敲打声轻脆，节奏鲜明、情绪热烈。）三、实践创造1.播放《美丽的草原我的家》歌曲，教师与学生双手持筷，敲击筷子为歌曲伴奏。2.学生随着音乐顺时针、逆时针转动为歌曲伴奏。3.分组为《美丽的草原我的家》创编一小段舞蹈来表演4.分组进行表演，教师点评。四、教师小结鼓励表扬学生，在优美的歌声中结束课程。五、板书设计：美丽的草原我的家曲式结构二段体A+B |
