课题银杯教学目标1、学唱歌曲《银杯》，感受蒙古族短调歌曲的艺术特点。2、初步掌握倚音、滑音的演唱方法及知识。3、乐于主动学习、认识、了解蒙古族的音乐文化及其独特的艺术特点。重点体验蒙古族歌曲的风格及特点。难点能够对蒙古族音乐感兴趣，喜欢其音乐风格。教具电子琴、多媒体课时安排：1课时教学过程设计问题与情境师生行为设计意图一、导入师：在上课之前我们先来观看一段音乐视频，请同学们通过聆听回答问题。歌曲的名字是？它是哪个民族的？你对这个民族了解吗？二、新课1、走进蒙古族蒙古族主要居住在内蒙古自治区，人口约六百余万，以畜牧为主要生产方式，蒙古族主要以奶食品和肉类食品为主，蒙古族服饰具有浓厚的草原风格，蒙古族人不论男女都爱穿长袍——蒙古袍。蒙古民族一向能歌善舞。每当宴会，庆祝节日，都要载歌载舞。马头琴是蒙古民族特有的也是最喜爱的民族乐器之一，流传至今已有一千三百多年的历史。师：播放蒙古族歌曲《吉祥三宝》视频生：聆听，回答师：播放蒙古族相关图片，简介蒙古族风土人情。生：聆听，观看。通过让学生欣赏，提问的方式导入新课，让学生了解本节课所要学习得内容及知识。通过了解蒙古族的风土人情，激发学生的学习兴趣。教学过程设计问题与情境师生行为设计意图蒙古族自古以来以性情直爽、热情好客著称，敬酒、献哈达是蒙古族礼节中不可缺少的。载歌载舞的高唱酒歌，以示对宾客的盛情。2、聆听歌曲歌曲给你带来什么样的感受？3、二次欣赏《银杯》是内蒙古自治区鄂尔多斯的一首短调民歌—祝酒歌，它属于民歌中的风俗类歌曲，常用于酒宴聚会，彰显蒙古族人民热情好客的民族文化。4、教师范唱歌曲描绘了什么样的画面？5、唱歌谱你找到了哪些音乐记号?6、填词演唱找出你觉得特别的歌词、你认为这句歌词是什么意思？（衬词）哪一句比较难唱？7、分组演唱看看哪个小组唱的好。拓展1、欣赏蒙古族歌手演唱的《银杯》体会他们在演唱时的情绪。2、手托哈达演唱。3、欣赏蒙古族舞蹈四、小结一首银杯仿佛把我们带进了蒙古包，一会了蒙古族人民的热情豪爽，希望同学们能记住和更加走进美丽多彩的民族----蒙古族。师：播放歌曲《银杯》生：认真聆听，回答问题。师：简介歌曲。师：范唱歌曲。生：聆听，回答。生：小声读歌谱，找出音乐记号。生：演唱歌曲，找出衬词。师生有感情地演唱歌曲。生：分组表演。师：歌曲艺术处理。师：播放音乐视频生：观看谈感受。师：给学生发哈达，激发学生演唱兴趣。生：起立，手托哈达表演。师：播放蒙古族舞蹈视频。生：观看。师：总结通过欣赏音乐让学生整体感受乐曲的情绪及风格特点。通过视唱歌谱深入体会音乐记号的使用在表现乐曲旋律上的重要作用。通过欣赏蒙古族歌手的演唱，激发学生演唱的激情，并通过多种方式的练习让学生充分体验乐曲的情绪及特点。板书设计银杯1=C蒙古族民歌酒歌《银杯》教学设计扎兰屯市第五中学蔡娇娇 |
