《军民大生产》教学反思

《军民大生产》教学反思军民大生产是一首号子体裁的民歌，主要形式是一人领唱众人应和的特点。在教学中，我首先创设了一个教学情境，引出劳动号子，然后激发学生学习劳动号子的歌曲，为新歌教学做好铺垫。在新歌教学中，我设计了欣赏，感受，体验，表现几个环节。用多种手段调动学生的听觉感官、视觉感官，从而调动学生的热爱陕北民歌的情感。最后，在学生基本学会了以后，我设计了一个拓展训练，即让学生即兴利用《军民大生产》的曲调来配上学生自己创作的歌词。比如：“六一班那么嗬咳，真不错呀么嗬咳，男生和女生西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太，都努力那么嗬咳。”这堂课下来，学生的学习热情非常高，唱得也很好，基本上完成了预定的教学目标。我觉得在这堂课中，我有以下几点收获：1、调动学生的学习积极性是一堂课成功的关键。在这堂中，我通过让学生发现自己身边居然也有劳动号子的雏形，并且自己也曾经参与了劳动号子的创作和演唱，让学生对劳动号子这种民歌形式有了很浓的兴趣。在教学过程中，我又让学生在学习过程中还原劳动中争先恐后的竞赛场景，使得学生歌唱的热情高涨。2、抓住歌曲节奏强弱演唱歌曲，让歌曲更有力度。处理歌曲的强弱规律外，猪猪歌曲强音记号所标注的强音，才能有效体现歌曲的情绪，体现出劳动号子一人领众人和的热烈情绪。3、恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容。恰当的课后拓展训练能有效地延伸课堂内容，让学生更深入地学习音乐知识，培养学生对音乐的兴趣，拓展学生的音乐空间。而让学生积极参与音乐的创作练习无疑是一种非常好的拓展训练方式。当然，在这堂课中我也有做得不足的地方。1、六年级的积极性调动要做好准备。因年龄特点，六年级学生有些内向，不喜欢表现，应做好情绪调动工作。2、一字多音与一音多字的处理。因速度、节奏较快，处理适应更加细致。3、学生在演唱“一、二、三、四”时容易抢拍，越唱越快。3、学生在演唱唱白“一二三四”时容易抢拍，越唱越快。