第五单元船工号子教案

教学目标（1）、欣赏《船工号子》体验劳动号子和劳动歌曲的风格与特点。（2）、聆听《船工号子》领会节奏、节拍、速度、力度等音乐要素和劳动节奏的关系。（3）、能积极参与音乐实践活动，在号子声中完成一些劳动的模仿，感受号子在劳动中的作用，并能编创简单的劳动号子。重点难点重点：领会节奏、节拍、速度、力度等音乐要素和劳动节奏的关系，体验劳动号子特点难点：在号子声中完成一些劳动的模仿，感受号子在劳动中的作用，编创简单的劳动号子教学活动活动1【讲授】号子声声渔歌阵阵（一）、创设情境、导入新课1、出示船工和纤夫石的图片，介绍船工背景及纤夫石的形成。教师讲解：这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。2、用朗诵的形式引出川江号子，激发学生兴趣。【本模块设计意图】：通过图片和对船工的介绍直接导入新课，并用教师的深情朗诵激发学生学习兴趣和激情。（二）、欣赏教学、《船工号子》（1）完整聆听1、完整聆听：请同学们竖起耳朵来聆听这惊天动地的船工号子，并说说歌曲中描绘了船工们的哪些劳动场景，歌曲采用了怎样的演唱形式？2、合作练习：师生合作感受号子，调动学生学习热情。为下面的喊号子做好准备。3、导语：刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。所以船只在行进中会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，根据场景的不同命名有“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“下滩号子”联缀而成。下面我们来一一欣赏。（2）分段欣赏1、平水号子①请从音乐的节奏、速度和情绪辨别这应该是哪个劳动阶段？②复听：运用身体律动，结合图谱，带领学生感受旋律特点。2、见滩号子①初听：领会号工（领唱者）在行船中起着怎样的作用？②复听：并参与活动3、上滩号子师：前面就是明滩暗礁，惊涛骇浪，船工们却不畏惧，做好准备迎刃而上，我们来听听船工是怎样上滩的？①初听：音乐中出现了几种拍子？拍子的变化对音乐产生了怎样的影响？②师生合作练习③讨论号子在劳动中的作用，以及号子的节奏力度和速度与劳动之间的关系。④结合律动，演唱进行复听4、平水下滩号子师：船工们刚刚经历了一场顽强的搏斗，又唱起了悠扬的歌声。让我们也随着船工们一起唱一起航行吧。①初听，感受旋律特点。②哼唱旋律③用表格的方式对比平水号子和上滩号子在节奏、速度、力度特点等方面的不同。音乐片段节奏速度力度旋律特点平水号子上滩号子5、下滩号子6、小结欣赏了哪些号子：平水、见滩、上滩、下滩。（3）、再一次完整聆听全曲，结合图谱，并在音乐中加入动作或是一起喊号子进一步体验，加深感受。1、讨论总结劳动号子的特点2、歌曲《船工号子》背景简介：《船工号子》这首歌是常苏民和陶嘉舟两位音乐家在吸收了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点为影片《旋涡里的歌》而创作的插曲。歌曲通过平水、见滩、上滩、拼命、下滩再现了闯滩夺险的劳动场景。这是第一次在银幕上展现了川江号子的音乐特点。因此我们欣赏的和真正在川江边上的号子还是有很大的差别的。（4）、拓展欣赏1、欣赏武隆印象中的视频2、辨别视频中出现了哪些号子？3、小结：昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。【本模块设计意图】：本模块教学运用音乐要素来引导学生体验音乐，通过听、唱、动等音乐实践活动开展教学活动。学生充当船工，教师当起了船长，在“惊涛骇浪”面前带领学生们齐心协力的呼号、划船、拉纤，终于渡过了难关。让学生在身临其境的“搏斗”中体会什么是劳动号子。（5）、实践编创1、同学们看过千岛湖的巨网捕鱼吗？千岛湖巨网捕鱼是勤劳智慧的淳安人发明了一种新的捕鱼方式，也是千岛湖生态渔业观光中的一绝，捕鱼队的员工们先撒下巨网，然后在不断拉网的过程中，脾气暴躁的鲢鱼因为相互碰撞而不断地跳跃，有的能跳两三米高，形成群鱼乱舞的景象，一网鱼一次可以捕捞几万斤，场面甚是宏达。2、播放巨网捕鱼的视频片段：下面想请同学们为千岛湖捕鱼队的船工们也编一个船工号子吧！最好还能配上捕鱼拉网的动作。教师可在衬词的选择，领唱者的词怎么考虑（比如可结合环保方面的）加以引导，到时候老师把编排的最好的船工号子给千岛湖捕鱼队送去，他们肯定会非常开心，捕起鱼来就更轻松愉快啦！3、作品展示：【本模块设计意图】：利用