教学目标：1、通过欣赏《船工号子》，能够认识劳动号子的特点。2、欣赏并体验《船工号子》的风格与特点。3、通过学习劳动号子，使学生了解我国灿烂的民族文化，激发学生热爱祖国之情。重点：劳动号子的音乐特点。（演唱形式的“一领众和”）难点：用肢体动作体验和感受《船工号子》各段劳动块景号子的不同。教学环节一、导入劳动号子学生活动：几名学生搬钢琴，喊口令，引出“劳动号子”。劳动号子：简称“号子”，产生并应用于劳动的民间歌曲，是中国民歌中的一种重要体裁。除此之外，中国民歌还包含了山歌、小调等。由于劳动号来源于劳作生活，可分为搬运号子、农事号子、工程号子、船渔（工）号子等。二、欣赏《船工号子》1、初听感受出船工们怎样的生活场景？(齐心协力闯险滩，风平浪静赏美景)介绍歌曲：《船工号子》由《平水号子》、《见滩号子》、《上滩号子》、《拚命号子》和《下滩号子》等不同的号子联缀而成的。其中有发现险滩准备投入紧张战斗时唱的急促紧张、气势强烈的《上滩号子》。也有在平静江面上航行时唱的旋律舒畅、悠扬动听的《下滩号子》，整个号子的音乐丰富多变，有很高的艺术性。2、对比欣赏听两段音乐片段（上滩、下滩）a.上摊号子“一领众和”///在劳动号子中，最常见的歌唱方式领有呼唤、号召的特点和大多是衬词或重复领唱b.下滩号子肢体律动感受c.归纳上滩、下滩号子的异同情景 节奏 情绪 演唱形式上滩号子短促 紧张 一领众和下滩号子 舒展 悠扬 男声独唱三、体验《船工号子》1、播放视频，介绍船工背景。这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。2、介绍歌曲的劳动块景：平水、见滩、上滩、险滩、下滩3、师生用纸简单的肢体动作做模仿船工们的动作来体验不同的劳动场景四、拓展欣赏视频《抬工号子》，进一步了解劳动号子。五、小结昔日里川江上那几人、几十人划船，十几人乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，让我们爱护它、保护它如同珍惜中华民族的每一项文化遗产。 |
