教学目标：1.知识目标：了解劳动号子的节奏特点和“一领众和”的演唱形式2.能力目标：通过聆听《船工号子》感受劳动号子的音乐风格和节奏特点。3.情感目标：教育学生热爱劳动，尊重劳动人民。教学重点：感受劳动号子的音乐风格教学难点：分析歌曲的结构教材分析：劳动号子根据不同的劳动条件，可分为不同类别，船工号子就是劳动号子的一种，船工号子由于水流湍急、水情复杂，船工的劳动强度大且多有风险。歌曲《船工号子》时而节奏舒展、曲调悠扬，时而节奏有力、语汇简洁，时而节奏急促、音调高亢，准确生动地反映了船工们紧张激烈的行船生活和乐观自豪、坚毅勇敢的性格。本歌曲从风平浪静行船到遇风暴、过险滩，到最后战胜艰险继续平水行船的一个完整的行船过程。教学过程：一：组织教学：师生问好二：新课导入：看视频师：我们先来看一段视频，请大家猜猜看他们表现什么劳动场景？(打麦子)师：视频中的人步伐动作相当整齐统一，那么他们是靠什么来统一步伐的？（歌声）劳动号子：产生并运用于劳动，具有协调与指挥劳动的实际功用的民间歌曲。三、新课讲授1、看图片，看看他们在做什么？（船工）这些船工世代生活在我国四川省川江岸边。在这段航道上布满了艰险，密布着险滩、暗礁、石林等，水流湍急。千百年来，在这航道上柏木船就是唯一的交通工具，而木船的动力可不是机械的，你们猜木船靠什么动力前行的？江上木船的动力来自我们船工的身体。川江船工顺水推桡，逆水拉纤，日复一日，年复一年，在川江上闯荡。2、初听歌曲，从《船工号子》这首歌中，你想到一些什么什么样的场景？(1)刚才我们已经知道在这段航道上布满了艰险，，船只在运行当中往往会出现平水、见滩、上滩、险滩、下滩等劳动过程。船上的号工是一船之主，船行船停，闯滩斗水，该快该慢，众船工都听专门的号工。号工根据江河的水势水性不同，明滩暗礁对行船存在的危险性，根据劳动节奏，编创出一些不同节奏、不同音调、不同情绪的号子。就是流行于这一带的一种船工劳动号子，由“平水号子”、“见滩号子”、“上滩号子”、“拚命号子”、“下滩号子”联缀而成(2)分段听音乐，说说看你觉的会是描写船只航行中的哪个部分？“平水号子”——船要起航“见滩号子”/——行至险滩“上滩号子”——进入险滩a平水号子歌曲引子部分，旋律舒畅，节奏宽长，把我们带进一个宽阔平静的江面之中b见滩号子乐曲转入中速，演唱形式有一领众和的特点。前面就是险滩，要做好与惊涛骇浪搏斗的准备C上滩号子接下来，我们随着船工们的号子声一起来体会船工们上到险滩的不易（3）猜猜看哪段是拼命号子？哪段是平水下滩号子？并对比两者的速度与情绪。（4）再次完整聆听歌曲，并试着总结劳动号子的特点及作用A、在集体活动中B、一领众和C、音乐节奏与动作一致作用：劳动号子具有双重功用即实际功用和艺术表现功用。在劳动中，劳动号子的双重功用表现在：一方面，它可以鼓舞精神，调节情绪，组织和指挥集体劳动；另一方面，它也具有一定的艺术表现价值。当然劳动号子不仅仅是中国特有的，国外也有劳动号子——俄罗斯民歌《伏尔加船夫曲》，一起来体会不同风格的劳动号子看视频，回答问题师：除了《船夫号子》，还有哪些劳动场景，我们会唱到劳动号子？看完下面这段视频可能会对大家有一些启发!劳动号子：搬运号子、工程号子、农事号子、船渔号子拓展以划龙舟、篮球赛、拔河赛为背景，分组为班级编创口号，请结合劳动号子的特点五、总结随着现代化进程的加快，劳动号子的使用频率越来越少，昔日里川江上那几人、几十人划船乃至上百人合力拉纤，号子声震撼河谷的场面已经看不见了，甚至连昔日的号工也余下无几。但是“川江号子”作为一种颇具地方特色的文化已经深深地融进了川江流域广袤的大地中，希望大家在这堂课后能够更深入的了解劳动号子，把它更好的传承下去！ |
