军民大生产说课稿

《军民大生产》说课稿各位领导，老师：你们好！今天我要进行说课的课题是七年级唱歌课《军民大生产》，首先，我对本课题进行分析。一、说教材歌曲《军民大生产》是人教版（新版）七年级上册第五单元“劳动的歌”中的一首唱歌课内容，歌曲《军民大生产》有名《边区十唱》、《解放区十唱》。1945年作曲家张寒晖采用陇东民歌《推炒面》为基调而改编创作的。歌曲表现了边区军民响应党中央开展的军民大生产运动的号召，踊跃投入到开荒生产的热烈情景。《军民大生产》是一首典型的劳动号子体裁的歌曲。这首歌曲的学习不仅让学生了解体会劳动号子的风格特点，也为整个第五单元其它歌曲的学习奠定了基础。二、说教学目标1、知识与技能（1）能用富有弹性的声音演唱歌曲《军民大生产》。（2）了解劳动号子的产生和作用。（3）演唱歌曲时能准确把握切分节奏和重音记号。2、过程与方法（1）通过视频的直观欣赏，让学生更好的理解劳动号子。（2）通过听、看、唱，让学生感受歌曲《军民大生产》的风格特点，并积极参与歌词的创编。3、情感态度与价值观通过学唱歌曲《军民大生产》，能够对我国的劳动歌曲产生浓厚的兴趣，并感受劳动中的快乐，热爱劳动，敬仰劳动人民。三、说教学的重点、难点重点：1、能够用有弹性的声音演唱《军民大生产》。2、能够准确把握切分节奏和重音记号。难点：能够顺利完成歌词的创编。四、说教法教师如何教，教的方法好坏直接影响孩子们的学习效果，所以为了让学生更加直观形象的了解和学习歌曲，帮助学生收到最好的学习效果，使他们更好地掌握和感受音乐的作用。我采用了以下的教学方法。1、直观的视觉导入兴趣是最好的老师，靠近生活的内容可以激发学生的兴趣，靠近生活的内容也会让学生更容易理解。《军民大生产》的体裁是劳动号子，所以我以最接近生活的两段视频让学生直观感受劳动号子的一领众和的风格特点。体会到劳动号子在生活中的作用，进而更好地理解劳动号子。这样的一个直观的视觉欣赏既可以很好的讲解了劳动号子的知识内容，又可以顺利的引入新课劳动号子《军民大生产》。2、情感教学法冼星海说：“音乐，是陶冶性情的熔炉！”所以本节课的教学中我注重对学生的情感教育。从情感唤起到情感深入最后到情感外化。我从欣赏聆听不同劳动号子入手，激发学生的兴趣，接着引导学生在聆听的过程中理解劳动号子的特点，之后再从演唱歌曲中深化感情体验，最后在迁移中从歌曲精神的探求延伸到音乐文化渊源的追溯，使审美体验升华。3、节奏练习教唱法在教唱歌曲时，我先对典型节奏进行讲解练习，然后再加上歌词进行节奏练习，让学生有节奏的去读歌词。采用一领众和的形式，师生互相配合，既让学生感受了劳动号子的特点，又激发了学生的学习兴趣，同时也为后边的学唱歌曲奠定了基础。4、讨论探究法教学的主体是学生，为了提高学生学习的积极性，我采用分小组讨论问题，并进行计分的方式，有效充分的激发了学生探求答案的欲望和团队意识，让学生主动参与到教学中，加深了学生对教学内容的理解。5、多媒体展示法通过多媒体课件形式教学可以丰富学生的视野，使学生获得多种体验。五、说学法多种多样的学习方法能使学生增强学习兴趣，达到学习效果，学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，选择方法是很重要的，根据教材的内容和学生的年龄特点，我在学法指导时紧紧围绕教学目标，主要通过“聆听”、“欣赏”、“学唱”等要素，让学生感知歌曲特点、情绪及演唱形式。通过听范唱、电脑课件、节奏练习等方法，使学生更加直观形象的接触歌曲，从而完成教学目标，本节课我主要用了以下的学法指导：1、听唱法音乐要从“听”入手，音乐活动也必须在“听”的基础上进行，这就决定了音乐教学把培养学生良好的聆听放在首位。因此，我让学生从“听”入手，逐步培养锻炼他们的各种音乐能力。我设计了让学生初听和复听范唱，每次听的目的不同，所以每次听到的感受也是不同的，从而提高学生的听力和对音乐的感知鉴赏能力。2、循序渐进练习法每一首好听的歌曲都是由歌词和旋律组成，旋律其实就是节奏和音符的组合，所以我让学生先进行典型节奏的练习，由短变长，循序渐进。再加上歌词，有节奏的读歌词等，这些都掌握以后再加上音符唱就变得容易很多。在这种循序渐进的练习学唱过程中，学生很轻松的就学会了歌曲。3、自主创新法在学会歌曲之后，我让学生以劳动为主题，以运动会为主题等的场景进行歌词创编。在《军民大生产》的旋律上创作属于自己的歌曲，让学生们小组合作，齐心协力进行创作并进行演唱。既激发了学生的学习热情和创新能力，又提高了学生的团队意识和集体荣誉感。六、说教学过程1、组织教学：我将全班同学分为四组，每组选一个组长，并为自己的队伍取一个好听的名字，给予学生自主权。2、直观视觉导入：选用接近生活的两段视频，让学生带着问题去欣赏观看找答案。引出对劳动号子的讨论，教师进行总结并简单介绍了劳动号子，并由劳动号子引出劳