课时计划第2课时11月4日课题劳动的歌——《杵歌》课型新授教学目标1．通过欣赏《杵歌》，认识高山族。2.通过欣赏歌曲，感受乐曲所表达的情绪。3．继续培养学生聆听音乐的习惯。重点1．通过欣赏《杵歌》，认识高山族。2.通过欣赏弹拨乐合奏曲《快乐的啰嗦》，感受乐曲所表达的情绪。难点1．在活动中拉近学生与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。2．继续培养学生聆听音乐的习惯。目标制定依据学生分析初一学生动口、动脑、动手的能力有待加强教材分析《杵歌》是一首台湾日月潭附近高山族妇女在春米劳动是所唱的一首民歌。其音乐节奏鲜明，旋律流畅、起伏较大，既有劳动节奏，有优美动人。《快乐的啰嗦》是一首反应少数民族的紧张的劳动之后，纵情歌舞的场面的乐曲。是一首对社会主义新生活的赞歌。教学准备教师准备多媒体教学光盘、教学资料学生准备课前查阅相关资料、教材、学习用具等导言设计通过播放高山族的生活情景，使学生感受认识高山族。导入本课主题：高山族族民歌《杵歌》板书设计第五单元：劳动的歌《杵歌》围绕本课达成目标、教学方式、学习方式、课程资源的开发与利用…进行反思备课教师：王晓燕教学内容、环节及双边活动设计复案时间一、组织教学：师生问好歌。二、复习演唱《军民大生产》，全班同学一起表演，鼓励同学们表演自己的动作。三、导入新课：通过播放高山族的生活情景，使学生感受认识高山族。导入本课主题：高山族族民歌《杵歌》。出示课题：《杵歌》四、讲授新课1.完整地聆听歌曲《杵歌》，使学生整体感受歌曲。2．介绍《杵歌》，杵歌——民间劳动歌的一种，也称舂米歌，流行于黎族、高山族、景颇族等地区，且歌且舞的舞蹈形式，有“杵音”“杵乐”“杵舞”等称，以居住在台湾日月潭边邵人的杵歌最为著名。曲调结构短小，节奏规整，音域不宽。杵歌中，大多数是辅音，伴唱歌曲，让学生观看大屏幕，欣赏《杵歌》通过教师讲述，使学生对歌曲创作背景有所了解3.高山族，居住在台湾省的少数民族。主要居住在台湾省台湾本岛的山地和东部沿海纵谷平原以及兰屿上。台湾当局称之“山地同胞”，简称“山胞”；又称“原住民”、“山地人”。4教师出示主旋律，学生学唱，并请学生分辨其在第一乐段中出现了几次？学生将手放在头、胸、腹等高度来表示不同的音区。b、感受下一乐段，通过不同方式感受变化。c、感受三乐段在力度，速度上的变化。d、用a.b的形式表现音乐。7.集体听音乐表演动作。五、小结：今天欣赏了歌曲《杵歌》让我们走近了高山族的音乐文化，相信那炙热豪放的音乐语言深深地打动了你我，今后我们还要利用各种机会，更多的探究民族音乐文化的渊源，把民族音乐发扬光大通过欣赏歌曲让学生感受节奏。为学习歌曲做好铺垫。。引导学生感受歌曲的情绪，体验歌曲内容通过训练让学生感受歌曲。使学生在旋律方面掌握的更准确。。5分20分18分2分布置作业 |
