课题青春舞曲教学目标1.能用恰当的速度、情绪、音色，自信的演唱《青春舞曲》，并能通过音乐教学活动，培养学生的节奏感和创造力。2.通过欣赏三种不同演唱版本的《青春舞曲》，让学生来感受音乐、学习音乐。3.通过对歌曲的学习，激发学生对青春的深层理解，树立珍惜青春、不虚度年华的人生观，培养终身热爱音乐、学习音乐、享受音乐的人。教学重点过欣赏《青春舞曲》三种不同风格的演唱，激发学生对音乐学习的兴趣。教学难点音乐创作、表演活动的开展。教学过程教学内容与师生活动设计意图情境导入1、播放歌曲《达坂城的姑娘》。2、我们刚才听到的歌曲是哪一个地区的？新授课作者简介王洛宾(1913-1996)在他的一生中,有62年致力于音乐艺术的创作与实践,由他创作的歌曲流传了一代又一代。大家知道他创作过哪些歌曲吗?(《达板城的姑娘》,《半个月亮爬出来》，《在那遥远的地方》)他创作过这么多的描写西部的歌曲，“西部歌王”的称号对于他来说是最合适不过的了。一、欣赏《青春舞曲》速度节拍情绪意境A、中速稍慢B、中速稍快C、进行速度A、2/4B、4/4C、3/4A、欢快B、悲伤C、雄壮D、抒情E、庄严F、柔美A、宽广辽阔B、整装待发C、流畅优美D、活泼热情2、谈谈自己对这首歌曲的体会。小组回答：情绪：亲切地，热烈地节奏：轻松，充满活力二、学唱歌曲。教师：在学唱歌曲的过程中不但要注意培养学生良好的歌唱状态，而且对歌曲旋律的难点部分要给以正确的引导。1、“音乐小主人”是把课堂交给学生，让学生体会到传授知识的乐趣，成功的乐趣，但教师不应该是局外人、旁观者，而是把自己置于参与者和服务者的“地位”，把一切“教”的活动落实在“学”的活动中，有心做孩子们的合作伙伴、观众，让学生敢说、敢想、敢做，从而最大限度的发挥学生的音乐潜能。让学生体验到“教”与“学”的快乐，让学生在体验中快乐成长。2、感受新疆舞蹈（1）跟老师一起学习新疆舞蹈的典型动作(摆动脖子,绕手,垫步，耸肩等)（2）跟着>的音乐舞蹈（请男女生配合）。（3）请一两小组分成唱歌组舞蹈组一起表演。3、FLASH动画《青春舞曲》引导学生分析三种唱法的不同演唱风格。4、“除了刚才我们的演唱方式，大家还能用什么形式来表现歌曲？”小组回答：可采用独唱、对唱、表演唱、舞蹈、器乐演奏等多种形式来表现歌曲。5、采用“组长导演”制，分小组进行讨论、创作。教师：小组都可以发挥出自己的特色和优势，用集体的智慧来展示各自小组的魅力。让每个孩子在活动中找到学习的快乐、合作的快乐、战胜自己的快乐、成功的快乐，为学生提供展示和张扬个性的空间。6、学生进行才艺展示。（1）分男女组演唱。（2）抽同学领唱再齐唱（3）播放一段维吾尔族舞蹈，请同学们仔细观看。（4）请同学们为歌曲《青春舞曲》创编简单的舞蹈动作。（5）教师弹琴，让学生击掌为《青春舞曲》做伴奏。激趣导入，引入变态发育的话题。板书设计一、欣赏《青春舞曲》二、学唱歌曲。教学反思 |
