人音版八上图画展览会教案

教学目标：1、情感态度与价值观：聆听《图画展览会》，感受、体验乐节奏、旋律、音色、力度等在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，帮助理解音乐的意境。2：过程与方法：通过欣赏音乐、参与创编和表演，使学生能够掌握“音画”的内涵。3、、知识与技能：通过小组合作，在理解音乐意境的基础上，能创编哑剧动作将音乐加以再现”。教学重难点：1、教学重点：欣赏《图画展览会》中《牛车》、《两个犹太人》、《基辅大门》三个音乐段落，体验音乐要素在表现越情绪中刻画音乐形象的作用。2、教学难点：根据音乐表现，发挥学生的想象来创编哑剧并即兴表演。教学过程：导入师：同学们有没有去参观过展览会？是用哪种感官去欣赏的？生：眼睛师：今天，老师想邀请大家用耳朵去参观一个画展，有同学可能会觉得老师是不是说错了，耳朵怎么能参观呢？一会儿，我们就在俄国作曲家穆索尔斯基音乐的引领下参观一个精彩的图画展览会。新课教学漫步主题1、师：大家在参观画展的时候会用怎样的步伐速度呢？听一听哪段音乐的速度和意境适合你来参观画展呢？为什么呢？播放音乐片段（《圆舞曲》、《漫步主题》、《鸡脚上的小屋》）生：师：《漫步主题》是《图画展览会》中非常重要的一段音乐，1874年作曲家穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览会后，从画展中筛选出他最感亲切的肖像画、风俗画及与民间创作密切相关的画面，写成一套钢琴曲，全曲共十段音乐，每一段音乐描绘特定的景物，而整个作品则用《漫步主题》加以贯穿和统一。这部作品也倾注了穆索尔斯基全部的哀思和热情。2、欣赏感受音乐师：这个漫步主题用什么乐器演奏的？生：小号跟随钢琴，视谱演唱师：让我们在旋律的伴随下依次来欣赏图画展览会中展出的画作。两个犹太人师：此时此刻，在我们眼前出现了一幅图画，从画中你看到了什么？生：两个人，胖子和瘦子师：穆索尔斯基描绘了一个怎样的故事？两个主题分别代表哪个人物？人物胖子(撒母耳·戈登堡)瘦子（什缪耶尔）音域速度乐器情绪（如：高、低、强、弱、缓慢、急促、木管乐器组和弦乐器组、小号、傲慢、威风凛凛、神经质、机灵、屈服逢迎、哀怨、自满而乐观等）师：在穆索尔斯基的音乐中，两个原本互不相干的人聚集到一起，成为相互交谈、相互对照、彼此对立的人物，将他们鲜明的性格特征、心理特征做了精心而深刻的对比，从而具有了典型的社会意义—人民生活在水生火热之中。美术角度：两个人物、色彩明亮音乐角度：通过音乐要素，表现人物的情绪和内心世界牛车哼唱漫步主题继续向前走穆索尔斯基将要用音乐来描绘哪幅图画呢？（出示《牛车》和《基辅大门》）音乐的力度有什么变化？远———近————远（弱）（强）（弱）师：力度有着很大的变化，乐曲从极弱的音响开始，好像负重的牛车从远处慢慢走来。当音乐到达高潮的时候，我们感觉牛车似乎从我们眼前走过一样，同时小鼓模仿牛车的吱吱呀呀声。驾车人在带弱音器的大号和低音单簧管上闪现，最后慢慢在远处消失。农民的生活不自由，没有欢乐的艰苦劳动美术角度：牛车、驾车人，色调灰暗音乐角度：音乐要素力度的变化把画中的牛车变活，使它动了起来，深层感受到：沉重、压抑基辅大门一同唱着漫步主题向前走去，来到最后一幅图画面前师：聆听音乐，感受作曲家所看到的基辅大门是什么样的？大家把你的感受到的基辅大门画在纸上，这段音乐分三部分，听听每部分的音乐形象是什么？画基辅大门基辅大门是一种雄伟的城门。乐曲分三段：第一部分：庄严的颂歌，气势宏大、庄严宏伟第二部分：虔诚而严肃，教堂中的祈祷第三部分：节日的钟声，热烈辉煌，全民欢腾的壮丽景象。美术角度：俄罗斯风格的城门，有教堂有钟楼音乐角度：城门的雄伟，三个不同的音乐形象，表现全民欢庆的景象。拓展音画：音乐————音画作品————美术以音乐来描绘自然景物等描绘性的音乐作品成为“音画”简介作者通过今天作品的欣赏，在你们心目中穆索尔斯基是一个怎样的音乐家呢？生：有情感的、富有想象力的……穆索尔斯基：俄国作曲家，强力集团的重要成员，5岁开始学习钢琴，9岁能当中演奏协奏曲，他并没有进过音乐学院接受正规的音乐教育，后来生活潦倒，身体不佳，在种种不利的环境下，他仍创作出许多不朽的名作：歌剧《鲍里斯戈杜诺夫》、管弦乐《荒山之夜》、钢琴组曲《图画展览会》、歌曲《跳蚤之歌》等小结图画是视觉的艺术，而音乐则靠声音来表现艺术形象。在刻画艺术形象中，音乐要素就像美术中的画笔和色彩一样不可缺少，为我们带来心灵的震撼。希望每一位同学心中都有一幅美丽的音乐画卷。