人音版八年级上册音乐图画展览会教案

教学目标：1、情感态度价值观目标：聆听《图画展览会》，理解音乐的内容及意境，体会人们在画廊里漫步赏画、描绘的画面内容。能够感受、体验乐曲中音乐要素（如：节奏、旋律、音色、速度、力度等）在表现音乐情绪，刻画音乐形象中的作用；体验作曲家对自己老朋友的深情；2、知识技能目标：通过欣赏和介绍了解“音画”这一概念，记忆有特色的音乐主题，了解穆索尔斯基这个人物在世界音乐史上的地位。3、过程与方法：聆听、感悟、模仿、哼唱、记忆教学重点、难点：重点：欣赏《图画展览会》，体验音乐情绪、体会音乐要素在表现音乐情绪和刻画音乐形象上的作用，让每一个学生从真实感受出发以他们喜爱的方式积极地投入到音乐中去。难点：音乐所表现的画面内容和情感教具准备：琴、多媒体课件教学过程：1、导入：轻声播放《图画展览会》做背景音乐。学生自由散步进入教室，随意欣赏图画。2、学生落座，谈谈赏画的感受。学生展示自己收集的资料。3、聆听音乐，想象自己走进《图画展览会》，边散步边看到的画面内容。4、学生简单交流自己感兴趣的音乐主题。5、简介作者和作品，帮助学生深入体会音乐。穆索尔斯基俄国作曲家，5岁开始学习钢琴，9岁能当众演奏协奏曲，13岁进禁卫军士官学校。毕业后，他在军队里担任军官，并参加了“强力集团”的活动（即新俄罗斯乐派），是俄罗斯民族声乐艺术创作队伍中的一支主力军。他的创作具有揭露社会黑暗、反映人民疾苦的批判现实主义的倾向，在艺术风格上，有浓郁的俄罗斯民族特点和独特的个性，在音乐语言和艺术形式上有大胆的创新。作品介绍：《图画展览会》是1874年穆索尔斯基参观亡友俄罗斯画家和建筑家哈特曼的遗作展览后有感而写的，穆索尔斯基参观哈特曼的纪念展览会后不久，又从展品中选出他最感亲切的肖像画、风俗画以及与民间创作密切相关的画面，写成了一套钢琴曲，叫作《图画展览会》。他在这部作品中倾注了自己的全部哀思和热情，写作时乐思和音调源源而来，几乎是一挥而就。《图画展览会》全曲共分十段，他们分别是：《侏儒》、《古堡》、《杜伊勒里宫的花园》、《牛车》、《未孵化的鸟雏的舞蹈》、《两个犹太人》、《李莫日市场》、《墓穴》、《鸡脚上的小屋》、《基辅大门》。课本图片展示了《牛车》、《散步》、《基辅大门》。我们下面重点欣赏这三个主题。6、挑选三个主题，分别聆听聆听《未出壳的鸟雏的舞蹈》，学生律动聆听《牛车》主题（1）感受音乐平稳的节奏、稳健，（2）各种乐器的音色效果，（3）学生可联想牛的步伐沉稳和车的平稳聆听《漫步》主题（1）、请说说这段乐曲的情绪，速度、力度、辨识用什么乐器演奏的。（2）、随音乐律动、体会赏画人的悠闲。（3）、哼唱主题。聆听《基辅大门》主题（1）结合图片感受音乐的辉煌，认识铜管乐器的音色表现作用。（2）感悟情绪的激越昂扬。7、整体播放音乐，听出音乐家对已故朋友的深情。感悟崇敬、颂扬、缅怀的情绪。8、学生结合课本文字和欣赏，说说音诗音画，了解这两个概念。9、师生小结收获。10、作业：回顾音乐，哼唱自己喜欢的主题。板书设计：图画展览会穆索尔斯基牛车平稳的节奏颂扬友人深情怀念散步悠闲的情绪音画——用音乐体现画面意境基辅大门辉煌壮观教后反思：作品太大，对于我们没有什么音乐基础的农村八年级学生，一节课要体会这么多，太难为他们。由上过的一节课来看，应先感受单个主题，学生可能听得更明白。选择《未出壳鸟雏的舞蹈》、《漫步》、《牛车》和《基辅大门》几个主题。要多听、少议，律动环节给予肢体带动，让学生放开身心，真正融入音乐。附乐曲解说原曲的结构是漫步-地精灵漫步-城堡漫步-图伊勒里宫的花园-牛车漫步-鸡雏的舞蹈-两个犹太人漫步-利莫日集市-古墓用死人的话与死人交谈（漫步主题）-女巫巴巴亚加的小屋-基辅大门（一）《侏儒》。这是一幅形态怪异的侏儒造型的玩具素描。作曲家通过快速的、痉挛式的音乐进行生动地刻画了侏儒那蹒跚的步态并赋予了它以丰富的内心世界……而《侏儒》之后，“漫步”主题第二次出现，它沉思而内省，从中我们可以感受到作曲家漫步到下一幅画前的心绪。（二）《古堡》。这是一幅绘有中世纪城堡的抒情风景画。整段音乐沉静而悲凉，透过它，我们不仅可以看到那古老的古建筑物，而且还似乎听到了古堡边田园诗人那动人的歌声：《古堡》之后，“漫步”主题第二次出现，将前后两段乐曲贯穿在了一起。（三）《杜依勒里花园》。哈尔特曼在画中所描写的是在王宫花园里嬉戏的孩子们和他们的保姆。在这段音乐当中，作曲家通过快速的音符流动，形象地勾勒出了孩子们那任性、调皮的嬉闹声。（四）《牛车》。这是一幅木轮的波兰牛车图。整段音乐用沉重、迟缓的和声进行，描绘了笨重而简陋的牛车拖着沉重的货物艰难而行的情景。在力度上，它由弱及强、由强及弱，使我们感受到了牛车从远到近、从近到远的行程：《牛车》过后，“漫步”主题第四次出现，又一次将前后两段乐曲贯穿了起来。（五）《未孵化的鸡雏的舞蹈》。这幅画是哈尔特曼为一部芭